媽媽已為佳玲報(bào)名去幼兒園了，媽媽為了她能適應(yīng)幼兒園的生活，平時(shí)常給她講一些有關(guān)幼兒園的事，還抽時(shí)間帶佳玲去幼兒園參觀，并讓佳玲在幼兒園玩，佳玲顯得很高興。媽媽問佳玲："幼兒園好不好"；"好！""以后你就可以來這所幼兒園了，和這些小朋友天天在一起多開心呀"！在家中，佳玲的媽媽也有意識的鍛煉佳玲的自理能力，讓她學(xué)會自己用杯子喝水，自己小便等等，為佳玲上幼兒園做好準(zhǔn)備工作。佳玲的媽媽做得很不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥搅?、3歲，喜歡和同伴一起玩耍，這是他適應(yīng)社會能力的萌芽，也是心理發(fā)育的需要。把孩子送到幼兒園，讓孩子在集體中生活，對孩子身心發(fā)育都有好處。幼兒園里玩伴多，孩子可以盡早學(xué)會與人友好相處，鍛煉與人交往的能力。還可以學(xué)會謙讓、照顧別人、容忍等品質(zhì)。

　　作為家長要激發(fā)孩子上幼兒園的興趣，做好孩子入園的心理準(zhǔn)備。平時(shí)千萬不要把送孩子去幼兒園作為一種懲罰的手段，如："你再不聽話就把你送到幼兒園去。"這樣會使孩子產(chǎn)生一種到幼兒園去就是"受苦受難"的錯(cuò)覺，形成對幼兒園的恐懼心理，以致不愿去。應(yīng)當(dāng)象佳玲的媽媽那樣為孩子順利地去幼兒園做好準(zhǔn)備。