前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣。”在重視素質(zhì)教育的今天，勞動(dòng)教育是必不可少。因?yàn)閯趧?dòng)觀念的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的掌握，是孩子成材的必要條件。

　　現(xiàn)在家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來越差。有些家長(zhǎng)只注重讓幼兒認(rèn)字、學(xué)算術(shù)，夢(mèng)想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。因此，在3——6歲這段人的智力、個(gè)性、勞動(dòng)意識(shí)等發(fā)展最為迅速的時(shí)期，作為教師，對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)更要有緊迫感、危機(jī)感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。我覺得可以從以下幾方面入手培養(yǎng)幼兒日常生活勞動(dòng)習(xí)慣：

　　一、 讓幼兒了解勞動(dòng)的內(nèi)涵，樹立勞動(dòng)光榮的觀念。

　　1、利用講故事和圖片等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教育。讓幼兒知道懶惰不好；知道愛勞動(dòng)的孩子最光榮；懂得只有勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么都得不到。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀成人的勞動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育。如帶領(lǐng)幼兒到伙房看炊事員勞動(dòng)，讓幼兒了解香噴噴的飯菜是炊事員辛苦勞動(dòng)換來的，我們要尊重他們的勞動(dòng)；帶領(lǐng)幼兒觀看交通警指揮交通，認(rèn)識(shí)警察的勞動(dòng)；帶領(lǐng)幼兒參觀商店，看售貨員的勞動(dòng)，讓幼兒了解勞動(dòng)的社會(huì)意義。

　　3、通過各種角色游戲讓幼兒模仿成人的勞動(dòng)。如：幼兒當(dāng)醫(yī)生，給病人看��；當(dāng)媽媽給娃娃喂飯；當(dāng)售貨員賣菜；通過游戲，萌發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)的思想。

　　二、在日常生活中讓幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并堅(jiān)持勞動(dòng)。

　　對(duì)幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。幼兒對(duì)一般的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是感興趣的，易于接受的。但要使幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣就需要老師和家長(zhǎng)耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，要不怕麻煩，長(zhǎng)期堅(jiān)持。在勞動(dòng)教育中，要由淺入深、由易到難。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，完成一種勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，并對(duì)他們提出新的要求。只有這樣，才能使幼兒不斷提高自己的勞動(dòng)習(xí)慣，才能使幼兒感到勞動(dòng)是光榮的。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到隨機(jī)教育的重要性。

　　三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。

　　幼兒生長(zhǎng)在不同的家庭里，受的教育不同，因而勞動(dòng)的習(xí)慣也不同。有些家長(zhǎng)注意從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，這些孩子的勞動(dòng)能力就比較強(qiáng)，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子很嬌慣，因而孩子的勞動(dòng)能力就較弱。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，這就遏制了孩子的勞動(dòng)積極性。針對(duì)這些實(shí)際情況，我們教師就要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把教育內(nèi)容、目的、要求及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)以科學(xué)的教育方式來促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。