一般來說，如果三歲之前，孩子從沒有離開過母親或家人，突然上幼兒園會感到恐懼，怕生，不愿意上幼兒園。但是，只要家長堅(jiān)持送，及時鼓勵，再加上幼兒園本身豐富多彩的生活的吸引，一般孩子會由不適應(yīng)到適應(yīng)，由不愿去到愿意去。

　　但如果孩子一去幼兒園就有情緒，每次都哭鬧一番，且持續(xù)的時間較長，那就表明孩子的自我意識發(fā)展不充分，年齡雖然到了三歲，進(jìn)入獨(dú)立期，而自我意識發(fā)展的某些指標(biāo)仍處于三歲水平以下。

　　有這種現(xiàn)象的孩子往往和家長平時過分溺愛、嬌慣有關(guān)。因此，家長在孩子一周歲能獨(dú)立行走后，應(yīng)該多讓他自己玩。只要孩子沒有危險，可以讓他獨(dú)立活動，鼓勵他多和別的小朋友接觸，使他逐漸適應(yīng)離開父母的守護(hù)，為今后上幼兒園打好基礎(chǔ)。

　　美好的向往在孩子上幼兒園前，家長可以有意識的做些準(zhǔn)備工作。比如，經(jīng)常給孩子吹吹風(fēng)，幼兒園如何好，有什么玩具，幼兒園的老師唱歌跳舞特別好等，使孩子在思想上先有一點(diǎn)向往：“幼兒園是個好地方。”可以把鄰居家上幼兒園的小朋友請來，講講幼兒園的事，表演一下老師教的兒歌，讓孩子產(chǎn)生“我也想去幼兒園”、“我想唱兒歌”等欲望。

　　提前看幼兒園有條件的家長，應(yīng)該帶孩子提前到幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看幼兒園里各種活動器材，看看小朋友們在老師帶領(lǐng)下做游戲的場面，讓孩子看看教室里的小桌椅，睡覺用的小床。這些實(shí)地“考察”都可以讓孩子產(chǎn)生對幼兒園的興趣，讓孩子熟悉幼兒園，喜歡幼兒園。

　　盼望上幼兒園進(jìn)幼兒園那天，家里可以搞得像過節(jié)一樣，讓孩子吃節(jié)日食物，穿節(jié)日服裝，讓孩子覺得上幼兒園是一件特別好的事，盼望已久的事，讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進(jìn)入幼兒園。到了幼兒園，把孩子交給迎接的老師，家長應(yīng)立即離開，不要千叮嚀萬囑咐，和孩子和老師講個沒完沒了。孩子看到家長這么不放心、自己也就會對家長的即將離開感到不安。

　　所以，家長要學(xué)會控制自己。保持孩子上幼兒園的歡樂心情和穩(wěn)定的情緒。

　　堅(jiān)持上幼兒園一旦決定把孩子送幼兒園，家長就必須堅(jiān)持到底。如果孩子一開始不適應(yīng)，有些哭鬧，家長不要有所顧忌，時間長了就會好的。所以問題不在于孩子的哭鬧，而在于父母的態(tài)度堅(jiān)定與否。如果父母態(tài)度不堅(jiān)定，孩子就有機(jī)可乘，就會反反復(fù)復(fù)，遲遲適應(yīng)不了。

　　不用幼兒園威脅平時家長切忌拿幼兒園嚇唬孩子，千萬不要用恐嚇的口氣威脅說“你再不聽話，就送你上幼兒園”或“看幼兒園老師怎么治你。”使孩子覺得幼兒園是懲罰人的地方，從而產(chǎn)生恐懼心理。