幼兒求學(xué)，主要靠聽，而聽講需要相應(yīng)的條件，如語言理解力、日常生活知識、反應(yīng)速度等，而這些條件具備與否，與年齡有相當(dāng)大的關(guān)系。在幼兒階段，這些能力就決定于孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”。　

　　目前，有些父母出于對“早出人才，快出人才”的誤解，想方設(shè)法將孩子提前入學(xué)。這表面上僅1歲之差，但一旦偏差失誤，將會給孩子身心發(fā)展帶來嚴(yán)重的后果。　

　　人的成才因素中，智力發(fā)展只是一個因素，非智力因素更加重要。將一個身心發(fā)展尚未達(dá)標(biāo)的兒童，置于已達(dá)標(biāo)的兒童群體中去接受以達(dá)標(biāo)兒童為標(biāo)準(zhǔn)的教育行為，使其處于不平等的學(xué)習(xí)競爭中，結(jié)果往往力不從心，一般到二年級時就明顯跟不上了，這就難免遭到老師的冷遇和父母的失望。孩子的學(xué)習(xí)興趣低落，自信心會慢慢消失。　

　　另有一種現(xiàn)象，早上學(xué)的孩子在班上常常以“需要照顧”的角色出現(xiàn)，選班干部沒有他們的份，系紅領(lǐng)巾也要晚一年，搞什么活動大多數(shù)也只能列席旁觀，不知不覺中使孩子產(chǎn)生依賴性和自卑感，孩子的人格就不能健全地得到發(fā)展。 　

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