不適應(yīng)癥一：回家以后發(fā)脾氣

　　有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛(ài)發(fā)脾氣、鬧情緒，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。

　　支招：孩子在家里習(xí)慣了任性而為，到了幼兒園，對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng)，如想玩玩具時(shí)老師不讓玩，不想睡覺(jué)時(shí)老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來(lái)，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問(wèn)問(wèn)孩子的情況，看看是不是老師表?yè)P(yáng)別的小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵(lì)，進(jìn)行正面教育。對(duì)于有的孩子無(wú)原則的哭鬧，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點(diǎn)水，以免上火。

　　不適應(yīng)癥二：穿衣、如廁都不會(huì)

　　有些家長(zhǎng)，特別是老人，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進(jìn)入幼兒園后，連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應(yīng)對(duì)。

　　支招：在孩子1歲半到兩歲的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要試著讓孩子自己上廁所，自己穿衣服，自己吃飯。入園后結(jié)合幼兒園的要求，家長(zhǎng)要配合幼兒園的老師，教孩子學(xué)會(huì)漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃飯，認(rèn)識(shí)自己的衣服、鞋子等。同時(shí)，教孩子學(xué)說(shuō)一些日常生活用語(yǔ)，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：餓了、渴了、熱了、上廁所等；該說(shuō)話的時(shí)候要講話，有事情要大膽地告訴老師。這樣可以使家與園教育協(xié)調(diào)一致，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。 

　　不適應(yīng)癥三：幼兒園里不午睡

　　有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡，自己沒(méi)睡好，還影響了其他小朋友休息。

　　支招：家長(zhǎng)可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的、心愛(ài)的寵物玩具，孩子抱著它睡覺(jué)，可以減少孤獨(dú)感。在小朋友都午睡的時(shí)候，讓他幫老師做點(diǎn)事情，然后跟他說(shuō)，如果你不來(lái)幼兒園，老師會(huì)想你的。如果你睡醒午覺(jué)再能幫老師分水果，那就更好了，老師會(huì)謝謝你的。

　　不適應(yīng)癥四：缺乏朋友孤獨(dú)少語(yǔ)

　　入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無(wú)關(guān)，表現(xiàn)比較孤獨(dú)。

　　支招：家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間，讓孩子認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友，互相介紹后，鼓勵(lì)孩子在一起，拉拉手，玩一玩。同時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)老師幫孩子介紹一個(gè)活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來(lái)。在家的日子，家長(zhǎng)要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)�？傊�，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子熟悉了幼兒園，朋友就會(huì)越來(lái)越多。

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