很多媽媽和爸爸總是嫌自己的孩子不用功，常掛在嘴邊的一句話就是“快給我好好學(xué)習(xí)”。他們很少希望自己的孩子和小朋友們多玩一會兒，極少說“多和小朋友們玩玩吧”。

　　在這一點上，過去的父母們幾乎也同樣如此。不過盡管這樣，過去的孩子們放學(xué)之后，大都會在外面玩到天黑才歸家。在這樣的環(huán)境中，孩子們自然地培養(yǎng)出了交友的能力。

　　然而，如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經(jīng)變得大不相同了。首先，玩耍的時間變少了。很多孩子課余不是上學(xué)習(xí)強化班就是去學(xué)習(xí)各種技藝，如果時間表不相吻合，孩子們就不能在一塊玩耍。其次，過去的孩子常在公園、

　　空地或路邊成群結(jié)隊地玩耍，而現(xiàn)在的孩子卻不能這樣了，因為現(xiàn)在既沒有空地，路邊也不安全，去公園又有遇上交通事故的危險。所以孩子們便不能聚集在一起，也就是說，大家在一起玩的機(jī)會變少了。結(jié)果，大多數(shù)孩子課余便以在家看電視、玩游戲機(jī)、看漫畫書來消磨時間，這就是他們所謂的玩耍。

　　“不當(dāng)行為”的根源是交友能力低下

　　從前的孩子有許多機(jī)會與小伙伴共同玩耍，而現(xiàn)在孩子的玩耍已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了諸如看電視、玩游戲機(jī)這種以個人為中心的項目上來了�？梢院翢o疑問地說：現(xiàn)代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的交往”。

　　可以說，過去能夠自然而然獲得的交友能力，如今已經(jīng)變得不得不依靠父母的幫助才能培養(yǎng)起來了。交友能力的重要性，會在孩子離開父母、與伙伴們一塊兒行動時最清楚地表現(xiàn)出來。不具備這種能力的孩子，在伙伴們中間會顯得孤立、不合群。

　　孩子在與伙伴的交往中不僅能夠?qū)W到很多東西，還可以向小伙伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的辦法，因而獲得與自己年齡相應(yīng)的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有這樣的機(jī)會，不得不一個人深陷苦悶之中。

　　可以認(rèn)為，缺乏交友能力，已成為現(xiàn)今孩子們欺負(fù)弱小、拒絕上學(xué)、閉門不出等不當(dāng)行為的根源。

　　不關(guān)心他人的孩子在增多

　　近來聽說小學(xué)生中不關(guān)心他人的孩子多了起來，應(yīng)該說這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是我們大人的責(zé)任。

　　現(xiàn)在的父母們熱衷于孩子的早期教育、技藝訓(xùn)練、學(xué)習(xí)強化等，把注意力僅僅集中于孩子適應(yīng)能力的培養(yǎng)上。這樣便制造出了一個又一個“學(xué)習(xí)努力、聽父母話的乖孩子”。

　　孩子在這樣的環(huán)境中成長，其人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則便會產(chǎn)生扭曲。他對朋友不僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視為競爭對手。于是，在處理與朋友或其他人的關(guān)系上，也以是否對自己有利作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)，完全是以自我為中心的。

　　由此我們可以看出，撫養(yǎng)者輕視對孩子進(jìn)行體諒他人和意欲這兩個最重要的人格要素的培養(yǎng)，只把注意力集中于使其獲取知識和適應(yīng)能力上，最終便導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。我們在前面已經(jīng)講過，由于這樣的孩子沒有親密的朋友，在青春期里即使遇上了煩惱也沒有可以訴說和商量的人，稍遇困難便遭挫折。

　　并且，不與朋友玩耍、只知埋頭學(xué)習(xí)、交友能力沒有得到培養(yǎng)的孩子，到了中學(xué)或者大學(xué)以后便失去了學(xué)習(xí)熱情，這種可悲的例子現(xiàn)在有增無減。