這樣獨(dú)睡了些日子后，溪溪也偶爾會(huì)反復(fù)。那晚，溪對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想今天和你一起睡。我害怕。”“你一向都很勇敢的啊。”“不，我就要和你一起睡。”“那這樣好不好？你今晚和我睡，明天自己獨(dú)睡。你一天和媽媽睡，一天獨(dú)睡。”“好吧。”第二天晚上，溪溪履行承諾。我欣慰。對(duì)孩子的偶爾反復(fù)，我完全接納。畢竟，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是需要一定的時(shí)間累積的。當(dāng)我們?cè)谟?xùn)練孩子“獨(dú)睡”的過(guò)程中，孩子偶爾提出要和爸爸媽媽一起睡時(shí)，我們可以答應(yīng)她。這樣既接納了孩子的情緒，又給了孩子臺(tái)階下。在此過(guò)程中，孩子的每一次獨(dú)睡，都給予強(qiáng)烈的肯定與贊賞，并且明確地告訴她——很多寶寶是做不到這點(diǎn)的，孩子你真棒！有了以上這些鋪墊，孩子的獨(dú)睡從“偶爾反復(fù)”到“習(xí)慣成自然”就是順理成章的了。

　　自理能力、獨(dú)立性的培養(yǎng)，說(shuō)到底其實(shí)就是好習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子越小，習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練就越是緊迫。好習(xí)慣培養(yǎng)得越早越好，教育就達(dá)到了事半功倍的效果。很多事情不用家長(zhǎng)催促，孩子自己就已經(jīng)做好了。如今，溪溪在自理能力上的出色表現(xiàn)已經(jīng)讓我嘗到了甜頭。