我國現(xiàn)代著名的教育家和兒童教育家陳鶴琴說：“小孩子生來是無知無識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母。”他指出小孩子的“知識(shí)之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”孩子的心是一塊純潔的土地，種上思想的種子，就能獲得行為的收獲；種上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；種上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；種上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。因此說，孩子的命運(yùn)掌握在父母的手中。由此可見，家庭教育的意義重大。

　　家教觀念誤區(qū)

　　1、父母過高的期望，帶來孩子的無望。

　　家長總是望子成龍望女成風(fēng)，這種想法會(huì)給孩子帶來很大的壓力。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，怎樣生活主要應(yīng)該由他自己來選擇。有許多家長是這樣的：恨不得從孩子降生就開始教他相對(duì)論；孩子上幼兒園，家長就帶著參加各種特長班；上學(xué)以后，每日伴讀，逼孩子寫作業(yè)；課余和雙休日則送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班。

　　2、父母過渡的保護(hù)，帶來孩子的無能。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)S多家長面對(duì)自己的獨(dú)生子女，往往缺乏自制力。一些家庭，孩子越離不開家長，家長越有滿足感，好像這樣才實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。有的是不知道會(huì)發(fā)審怎樣的結(jié)果。家長感情用事，孩子怎能理智？家長“心太軟”，孩子如何變得堅(jiān)強(qiáng)？

　　3、父母過分的溺愛，帶來孩子的無情。

　　孩子要什么就給什么，不考慮孩子是否真的需要，這樣知會(huì)讓孩子放縱自己。如果哪次你沒有滿足孩子的心愿，他就會(huì)覺得你不再愛他，進(jìn)而埋怨甚至做出傷害家人的行為，造成嚴(yán)重的后果。

　　4、父母過多的干涉，帶來孩子的無奈。

　　有些家長對(duì)孩子不信任，不聽孩子解釋，動(dòng)輒打罵是最不尊重孩子的表現(xiàn)。體罰可能成功地強(qiáng)迫孩子服從家長的意志,但這一定只是暫時(shí)的、局部的,帶來的問題遠(yuǎn)比解決的問題要多得多。有時(shí)會(huì)說些傷害孩子心的話。如對(duì)孩子不理不睬，這些做法是形式比較隱蔽的軟暴力手段。

　　5、父母過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

　　很多家長對(duì)孩子要求高，事事求“完美”，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性的教育，是庸人教育。挑錯(cuò)教育的心理基礎(chǔ)是恐懼，是害怕孩子學(xué)壞，這是一種消極防守的、沒出息的教育觀念。

　　解決方法

　　1、要注意提高自身的素質(zhì)。

　　要教育孩子，先自我成長。父母的素質(zhì)越高，孩子的成長便越快、越好！

　　2、在孩子成長的過程中用愛來教育孩子。

　　用愛的目光注視孩子；用愛的語言鼓勵(lì)孩子；用愛的微笑面對(duì)孩子；用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子；用愛的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛的管教束縛孩子；用愛的胸懷包容孩子；把愛的機(jī)會(huì)還給孩子。

　　3、早期教育和后繼教育并重。

　　4、家長的教育理念要一致。

　　5、對(duì)孩子要寬容。

　　孩子是父母的希望，是祖國的未來，不要因?yàn)殄e(cuò)誤的觀念摧毀了“天才”。堅(jiān)信教育比天賦更重要。家庭教育是一門很實(shí)際的學(xué)問，家長應(yīng)該多多關(guān)心孩子。每一個(gè)孩子都有自己的光彩，希望父母能引導(dǎo)孩子走向他光彩的人生。

　　分享：10個(gè)現(xiàn)代教育理念

　　1、玩不僅是兒童的學(xué)習(xí)方式，更是兒童的權(quán)利；

　　2、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

　　3、按照孩子的天性培養(yǎng)孩子；

　　4．世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；

　　5、平等是代際溝通的基石；

　　6、向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長；

　　7、學(xué)會(huì)做人是教育的核心；

　　8、孩子也有失敗的權(quán)利；

　　9、培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛是學(xué)習(xí)的根本目的；

　　10、適合孩子特點(diǎn)的路才是成功的路。