受訪專家：著名心理專家 曲偉杰 日本東京目白大學(xué)社會(huì)心理學(xué)碩士 許雷

　　生活中，總有夫妻經(jīng)常因教育方法不同而發(fā)生爭吵，兩個(gè)人都覺得自己正確，都覺得自己的方法對孩子成長更好。那么，在孩子教育方面，是不是夫妻兩個(gè)人一定要有相同的方法才好呢？如果方式方法不一樣，又該如何協(xié)調(diào)呢？

　　實(shí)際上，家庭教育的多樣化或一致化是個(gè)相對的概念，夫妻在對孩子具體的教育中要求同存異，家庭教育中應(yīng)有必要的一致化，在此基礎(chǔ)上是可以多樣化的。

　　需要一致化的主要有以下幾個(gè)方面：一是涉及到安全的，如國家的法律、法規(guī)要從小教育孩子不要違背，自身的安全意識要建立；二是涉及到基本道德的，如文明禮貌、拾金不昧、誠實(shí)守信等；三是涉及到基本價(jià)值觀的，如尊老愛幼、勤奮踏實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)勤勞等；四是涉及到孩子自尊的，如盡量不要打罵、詆毀、蔑視孩子；五是孩子成長目標(biāo)制訂上，要切合實(shí)際，家長不要追求完美，對孩子過分苛求。父母在這些方面保持一致，可以給孩子成長搭建一個(gè)心理安全平臺，使孩子“不禍害人”，也避免受到“禍害”。

　　在此基礎(chǔ)上，父母可以有自己不同的教育方式和方法。有些人擔(dān)心多樣化的家庭教育會(huì)使孩子變成“兩面派”，實(shí)際上，必要的一致化就是原則，多樣化只是在不違背原則基礎(chǔ)上的“思維調(diào)劑”，不會(huì)讓孩子產(chǎn)生原則性的偏離，相反，還有不少益處。

　　首先，會(huì)保持孩子思維的靈活性。讓孩子從小發(fā)現(xiàn)，父母與自己在很多方面有不一致的想法，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的思維方式和做事模式，保持孩子的思維靈活性、創(chuàng)造性。

　　第二，讓孩子學(xué)會(huì)選擇。隨著孩子年齡的增長，多樣化的教育可以讓孩子學(xué)會(huì)選擇，鍛煉思維的“獨(dú)立性”。如孩子考得好，希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，父親可能會(huì)說這是應(yīng)該的而拒絕獎(jiǎng)勵(lì)，母親可能會(huì)答應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，怎么協(xié)調(diào)這種不一致？其實(shí)不妨獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些喜歡的小東西，如父親說一樣——蛋糕，母親可以說一樣——書，讓孩子自己選擇，這樣既滿足了孩子希望家長肯定的心理，又可約束孩子避免要些過頭的獎(jiǎng)勵(lì)。最主要的是這種方式可以讓孩子自由地想象——下次父母還會(huì)說出什么不同的東西呢？會(huì)從小培養(yǎng)孩子一種寬泛的胸懷，懂得生活中許多事情并不止一個(gè)答案。

　　第三，有利于孩子進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性。家庭就是濃縮了的社會(huì)，讓孩子適應(yīng)不同的教育方式，孩子對社會(huì)生活的多樣化也會(huì)更快更好地適應(yīng)。這一點(diǎn)對獨(dú)生子女更為重要，他們沒有兄弟姐妹，如果不能從父母身上學(xué)習(xí)多元思維，就容易思維受限，缺乏創(chuàng)造力和人際適應(yīng)力。

　　最后要提示一點(diǎn)：家教多樣化不等于一個(gè)唱白臉一個(gè)唱黑臉，最忌諱的是當(dāng)著孩子面因教育方法不同而爭吵，或?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己方法更優(yōu)而互相拆臺、搶白。教育多樣化是說方式方法的不同，但教育目的要明確，那就是讓孩子自信、陽光地成長。