一、不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位

　　有寶寶會(huì)特別愛(ài)表現(xiàn)，他會(huì)特別喜歡在你面前扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，但父母不能就以此簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)、唱歌或跳舞上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)都是多方面的，如果你早早地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，就會(huì)造成寶寶的片面發(fā)展。

　　二、重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)

　　許多父母在培養(yǎng)寶寶的才藝過(guò)程中，往往追求寶寶會(huì)彈幾首曲子、會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)，有的甚至過(guò)早追求過(guò)級(jí)考證。這些不但不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，還會(huì)使寶寶失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力�？梢詭�寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線(xiàn)條、平衡、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　三、培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”

　　一位3歲的孩子能背許多唐詩(shī)，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問(wèn)他：“這是什么顏色?”他卻搖頭說(shuō)：“不知道。”大多數(shù)父母都總會(huì)希望通過(guò)早期教育使孩子更出色。于是，不少父母早早地就讓寶寶識(shí)字、算術(shù)。還有父母讓寶寶背誦唐詩(shī)、圓周率，認(rèn)為寶寶背得越多，就越聰明。還有的父母認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽(tīng)不懂，以后早晚會(huì)懂啊!早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快、更多”。

　　有不少專(zhuān)家認(rèn)為，寶寶應(yīng)該學(xué)符合自己年齡的知識(shí)，父母不能“拔苗助長(zhǎng)”。很多年輕的父母都會(huì)不厭其煩地教寶寶一些高難度的知識(shí)，但這樣的做法違背了教育規(guī)律。兒童會(huì)在不同年齡段里很自然地吸收不同的知識(shí)和技能，這是一個(gè)船到橋頭自然直的過(guò)程，不必刻意拉直。