傳統(tǒng)學校的教育理念和方法給孩子帶來太多的人格缺陷，這些缺陷將嚴重影響到孩子生命質(zhì)量，這是我為根兒不斷擇校的根本原因。從昆明到成都再到深圳，跨越了三個城市的擇校歷程，我始終堅持選擇的學校一定要符合根兒的發(fā)展，要給根兒一個健全的學業(yè)基礎，而不是依據(jù)我的好惡，于是，我堅持了以下幾個擇校準則。

　　準則一，學校的教學是否能夠為孩子的終身發(fā)展奠定基礎

　　我所選擇的學校不能夠埋沒了根兒的天賦才能，同時還要能夠與社會正常接軌，由此，我非�？粗貙W校畢業(yè)學生的去向，這是社會對孩子學業(yè)的認可，也能夠檢驗學校的教學水準，讓我看到根兒在這所學校學習的結果。如果我們選擇的學校讓我們看不到孩子未來的方向，不能夠融入主流社會，會導致我們內(nèi)心的恐慌和不安，從而對自己的選擇搖擺不定。

　　曾經(jīng)到一所私立學堂參觀，在與校長聊天時，我無意中問校長：“在學堂里最大的孩子有幾歲？”

　　校長：“15歲了。”

　　我：“他們很快就要面臨考大學了，學堂的方向是國內(nèi)的大學還是國外的大學呢？”

　　校長：“我們自己辦大學。”

　　我吃驚地：“哦？”

　　校長：“我們不僅有大學，還有碩士生和博士生啊！”

　　我疑惑地問：“碩士生和博士生？”

　　見到我的不解，校長指著圍坐在一起的年輕老師們，示意這些年輕老師就是他帶領的碩士生和博士生，這些老師都是30歲左右，他們是學校里全部的在崗教師。對于校長的回應，我的理解是：對于學堂里15歲的孩子們來說，校長將在三年內(nèi)為他們建立一個自己的大學，畢業(yè)后在校長的門下繼續(xù)修讀碩士生和博士生的課程，他們不會與社會認可的國際國內(nèi)大學接軌。后來我還了解到，這所學堂的孩子不學數(shù)學、物理和化學，孩子的學業(yè)基礎不健全。我在思考：這些學堂的大學生、碩士生和博士生如何獲得社會的認可？如何與主流社會接軌？如果不需要主流社會的接納，那么，畢業(yè)于學堂的碩士博士們只有自己組成一個烏托邦，在這個體系內(nèi)獲得認可，對于孩子們來說，這個體系是否太過狹窄？

　　當我們明白了孩子在學堂學習的最終結果，父母將為孩子們做出怎樣的選擇呢？我們?yōu)楹⒆訐裥５哪康氖菫榱撕⒆游磥淼陌l(fā)展，孩子需要融入社會，被社會接納和認可，而不是在一個被社會孤立的烏托邦里浪費才華和生命。

　　準則二，學校的理念和方法具有一致性

　　我在為孩子選擇學校的時候，一定要理性地思考學校的理念和方法是否是統(tǒng)一的。一些學校宣傳的理念看起來的確很好，但是其做法卻與理念不符合，比如，一些高舉著“尊重孩子”大旗的幼兒園和學校，上至校長下至教師，只是死搬硬套西方一百年前未經(jīng)教育實踐證明的理論和方法，而對于人類一百年來，無數(shù)科學家、兒童心理學家、人類學家等前赴后繼研究發(fā)現(xiàn)的兒童發(fā)展規(guī)律進行排斥和隔離，如果連兒童發(fā)展規(guī)律都不了解的學校，如何又能夠?qū)?ldquo;尊重孩子”的理念融化在教育行為之中呢？再比如，一些高喊著“培養(yǎng)孩子的科學精神”的私立學堂，多年來卻沒有教授科學課程的老師。一位私立學堂的負責人告訴我：“等學生需要數(shù)理化知識的時候，我們一年之內(nèi)就可以讓他們把需要的數(shù)學知識全部學完！”他把數(shù)理化等科學課程僅僅用來應付孩子的考試需要，然而，系統(tǒng)地學習科學類課程不僅是為孩子們奠定將來發(fā)展的學業(yè)基礎，還是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力和建構科學觀念的重要過程，缺失了這樣的基礎課程，“培養(yǎng)孩子的科學精神”只能夠是忽悠家長的噱頭。

　　在根兒升入初中后，一天，我遇到了曾經(jīng)對根兒有所了解的一位校領導，她正好是根兒年級的管理人員，家長會上她經(jīng)常教育我們不要只以孩子的成績來評價孩子，實際上她卻只用孩子的成績來評判孩子，我們簡單地寒暄之后，她對我說：“你兒子現(xiàn)在成績也不咋樣��！不見他有多么優(yōu)秀啊！”我理解她所說的“優(yōu)秀”的含義，成績要在年級1400人中永遠保持第一，才是她眼里的優(yōu)秀，我微笑著認真回應她：“我認為我的孩子很優(yōu)秀啊，可能是我們的標準不一樣吧！”

　　我和孟爸一起參加了根兒初中畢業(yè)的一次家長會，在會上，這位負責人在贊賞學校培養(yǎng)出來了優(yōu)秀孩子的時候，說了這樣一段話：“一個電影攝制組來學校選演員時，選中了一位學生，攝制組認為她非常優(yōu)秀，其實，她的成績很一般，在我們眼里她不屬于很優(yōu)秀的孩子……”孟爸是第一次參加家長會，也是第一次聽這位領導講話，他吃驚地問我：“她怎么能夠這樣來評價一個孩子！這樣的理念簡直是太落后了！”在回家的路上，本來對根兒到深圳讀書有些猶豫的孟爸，做出了決定：“到深圳的學校去吧！”

　　準則三，