?孩子之所以寫(xiě)作業(yè)慢，還有一個(gè)原因是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。只有感興趣的東西才更容易讓孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也更易取得優(yōu)秀的成績(jī)。因此，善于發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的興趣并激發(fā)孩子的求知欲顯得至關(guān)重要。

　　?1.何謂求知欲

　　??求知欲是推動(dòng)人們自己去探求知識(shí)并帶有感情色彩的一種內(nèi)心要求,是人們追求知識(shí)的動(dòng)力。一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的人,總是用好奇的目光注視周?chē)�世界的一切事�?從中捕獲自己需要的奇妙的獵物,獲取新的知識(shí)。對(duì)于孩子而言,求知欲就是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望,按照通俗的話說(shuō),就是“愛(ài)學(xué)”。孩子只有“愛(ài)學(xué)”,對(duì)獲得豐富的知識(shí)和好的成績(jī)具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望,才可能“學(xué)好”,并持續(xù)地保持好成績(jī)。

　　??作為父母親,需要特別重視如何誘發(fā)孩子的求知欲。從小培養(yǎng)孩子旺盛的求知欲可以使孩子具備努力驅(qū)動(dòng)自己求知的動(dòng)力,自覺(jué)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地去探求知識(shí)的寶庫(kù),不會(huì)因以后失去老師的教導(dǎo)、幫助而失去學(xué)習(xí)和求知的動(dòng)力。求知欲的培養(yǎng),能讓孩子受益一生。

　　??2.誘發(fā)求知欲的因素

　　??孩子的求知欲是通過(guò)內(nèi)因與外因相互作用形成的�！墩撜Z(yǔ)?述而》里說(shuō)的“不憤不啟,不悱不發(fā)”,就是指求知欲的內(nèi)外因互相作用的過(guò)程最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥淖灾鞯那笾�愿望的狀態(tài)。

　　??那么,究竟是外因?yàn)橄?還是內(nèi)因?yàn)橄饶?這個(gè)問(wèn)題大家討論的很多,似乎沒(méi)有什么定論。但針對(duì)不愛(ài)學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),由教育者對(duì)孩子施加影響,從而導(dǎo)致內(nèi)因的形成并發(fā)生作用,應(yīng)當(dāng)是可能的。

　　??內(nèi)在求知欲與外在求知欲。

　　??由外因所導(dǎo)致的求知欲叫做外在求知欲,外在求知欲在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用呈不穩(wěn)定的狀態(tài)。孩子在形成內(nèi)在求知欲之前,隨著知識(shí)的增加,社會(huì)接觸面的擴(kuò)大,外在求知欲的鞭策作用將由強(qiáng)變?nèi)?如果在此過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在求知欲的作用,反而會(huì)加速孩子厭學(xué),外在和內(nèi)在的兩者相互作用,才能起到作用。因此,外在求知欲不是最終的目的,而應(yīng)該是通過(guò)外在求知欲的誘發(fā),最終引導(dǎo)孩子形成穩(wěn)定的內(nèi)在求知欲。

　　??所謂內(nèi)在求知欲,就是孩子有意識(shí)或者潛意識(shí)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行推理、接受新知識(shí),有意識(shí)或者潛意識(shí)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),在此過(guò)程中找到動(dòng)腦的感覺(jué)和自己智慧的存在,從而強(qiáng)化了能力的培養(yǎng),心理感受到付出和回報(bào)之間的平衡,了解到知識(shí)的作用,明白學(xué)習(xí)的真正目的,從而產(chǎn)生想擁有更多知識(shí)的欲望。