第1步：賦予孩子說“不!”的權利

　　為了讓孩子有明確表達自己意見的勇氣，父母從小就要避免習慣性地替孩子說話。這樣做，父母無意之間剝奪了孩子修習他們生長過程中所必需的重要技能的機會：用堅定的語氣來表達自己的意見。在生活中，父母應多找機會讓孩子練習用強烈的身體語言和堅定的語氣表達自己的意愿來保護自己。

　　允許孩子向成年人說“不”

　　研究表明，因為父母從小教育孩子：“要乖，要聽成年人的話”，所以9歲以下的孩子對“性罪犯”很少會說“不”。父母可以讓孩子知道，如果覺得不對頭，比如有人想觸摸他們的私處，讓他們覺得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不”來拒絕成年人的要求。必要時，孩子可以大聲呼救。父母不會怪罪他們。如果明知有人讓孩子做不應該做的事：比如，抽煙，欺負別的孩子，那么孩子也可以向他們說：“不”。

　　相信自己的直覺

　　在保護自己安全時，有時候，孩子的“恐懼因素”具有強大的作用。但因為父母沒有教育孩子學會相信他們自己的直覺處理事情，所以孩子往往不會使用。父母可以告訴孩子，如果他們覺得自己面臨危險，可以使用自己的恐懼本能立即離開。不管在何種情況下，父母一定會支持他!

　　確保孩子知道如何撥打110

　　確保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭電話號碼和地址。在自家電話設置110快速撥鍵，教給孩子在緊急情況下?lián)艽?10電話的方式：明確告訴110接線員“我需要幫助”，如果當時的情況不允許談話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追尋孩子的行蹤。

　　選擇一個家庭暗碼

　　選擇一個難忘的暗碼，如“喜羊羊”，“豬豬俠”只告知家庭成員或受信任的人。并告誡孩子不要告訴任何人自家的秘密暗碼。還可以創(chuàng)建一個書寫的代碼(如 “111代表被人誘拐”或“123代表有可疑的人跟蹤”)，以便以使孩子在遇到麻煩時，和父母聯(lián)系。在加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。

　　訓練孩子的應變方法：“放下手中之物，大聲叫喊，奔跑。”

　　告訴孩子，不要一個人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速擺脫的危境，可以丟掉任何攜帶 的東西，大聲叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身邊，(最好是帶孩子的婦女)尖叫“救命啊!這不是我的爸爸!”。如果被陌生人帶走，要大 聲叫喊，并拼命抓住周圍固定的物體，比如車門，自行車扶手等。也可以踢綁架之人的腹股溝或眼睛，躺在地上，不要輕易讓綁架之人抱走。告訴孩子：如果為了保護自己而傷害了別人，父母永遠不會責怪你。

　　同伴系統(tǒng)

　　哪怕是一分鐘，父母也也不要讓孩子獨處。放學回家，孩子可以和同學結伴走回家。周末和同伴一起騎車上公園，上街。有個同伴在一起總比孩子單獨行事要安全。如果孩子需要用公共洗手間，父母應該和他們一同前往，以確保安全。

　　如果碰到困境，向誰尋求幫助

　　讓孩子了解可以尋求尋求幫助的人員。例如，警察，保安等。在商店或飯店，父母可以讓孩子找商店或餐廳服務員幫忙。去游樂園，父母首先可以指出穿著制服的 游樂園員工的。還告訴孩子，如果迷路了，可以找他們幫助孩子尋找父母。也可以和孩子約定游樂場中一個有明確標識的地點：比如“過山車”的入口，游樂園問訊 處等一目了然的地方，“以防萬一”。

　　第2步：幫助孩子認識可疑成年人的行為

　　有時父母為了嚇唬孩子，用“陌生人很危險”的方式教育孩子，其實教育孩子認清什么是可疑的行為，更能讓孩子掌握保護自己的策略和技巧。讓孩子識別以下一些可疑的成年人的行為。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探討這些情形，并讓孩子熟知如果碰到這種情況，應該采用的應變方式。

　　尋求孩子的幫助：“我需要你幫我找我的孩子，你可以幫我嗎?”“你幫我找找我的小狗，好嗎?”向孩子強調(diào)，大人無論什么原因都沒必要向孩子求救。

　　給孩子喜歡禮物或糖果等物：“你想要吃糖嗎?”“我的車上有一個滑板，你要嗎?”“如果你坐在我的腿上和我一起看視頻，我會給你我的一只小貓(我會讓你撫摸我的貓)等。

　　佯裝有緊急情況：“快點!你媽媽出事故了，我?guī)�你去醫(yī)院。”

　　偽裝成其他孩子的父母：“你就是打我兒子的那個孩子。跟我來，我們?nèi)フ夷愕母改浮?rdquo;

　　假裝成警察等公務人員：“我是警察，這是我的徽章，你一定要跟我來。“(告訴孩子一定要給你打電話盡快核實有關情況)

　　偽造成父母的朋友：“我是你爸爸的一個老朋友。他讓我過來看你，你能帶我去你家嗎?”