5～6歲幼兒感知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)

　�。�1） 五六歲的幼兒分辨事物的能力有所提高，已能正確地區(qū)別混合色和不同深淺的顏色，能對(duì)光譜中全部顏色和它的名稱緊密地聯(lián)系起來(lái)。

　�。�2） 觸摸覺(jué)的差別感受從五六歲的幼兒才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。如幼兒用兩手來(lái)比較兩個(gè)同樣體積而重量不同的小盒子。3～4歲幼兒往往認(rèn)為重量是一樣的，而5～6歲幼兒就能指出哪一個(gè)重些，哪一個(gè)輕些。

　　（3） 五六歲的幼兒時(shí)間知覺(jué)有所發(fā)展。不但能辨別“昨天”和“今天”，也開(kāi)始能辨別“前天”、“后天”和“大后天”。

　　學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)

　　4～6歲的幼兒時(shí)期又稱學(xué)齡前期。這時(shí)兒童的心理發(fā)展是具體性、不隨意性（無(wú)意性）占主導(dǎo)地位，抽象概括性和隨意性（有意性）也在逐步發(fā)展。這時(shí)腦生長(zhǎng)不如前幾個(gè)階段快，但發(fā)展較為迅速。6歲時(shí)腦重量為成人的90％，神經(jīng)纖維分支增多加長(zhǎng)，神經(jīng)傳導(dǎo)更迅速和準(zhǔn)確。由于腦的日益成熟，加上外界經(jīng)驗(yàn)的增多，大大有助于孩子各方面能力的發(fā)展。

　　孩子4歲能說(shuō)很多話，5歲說(shuō)的話已接近成人，但思維尚未發(fā)育完善，不能把復(fù)雜的事物表達(dá)出來(lái)。在滿6歲后，能初步掌握一些簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言，具有認(rèn)識(shí)字母，會(huì)拼音，會(huì)辨四聲，會(huì)寫(xiě)字的能力。

　　這時(shí)孩子的無(wú)意注意高度發(fā)展，因此注意力易轉(zhuǎn)移，有意注意也逐步形成，開(kāi)始獨(dú)立組織、控制自己的注意力。在教育的影響下，有意的識(shí)記和追憶能力逐步發(fā)展，能運(yùn)用一些識(shí)記方法，記憶的持久性也進(jìn)一步發(fā)展，但精確性不足。

　　這時(shí)孩子能更好地分析、綜合外界事物，能更好地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，所以能接受成人的教育，改正一些不正確的語(yǔ)言和行為。

　　這個(gè)階段孩子的活動(dòng)范圍已很廣闊，喜歡和小朋友們一起玩耍，好奇，愛(ài)問(wèn)，是增長(zhǎng)知識(shí)的好時(shí)機(jī)。抽象邏輯思維和數(shù)的概念都開(kāi)始有一定的發(fā)展，想象力也進(jìn)一步發(fā)展，但以無(wú)意想象為主。道德感、美感、理智感等在正確的教育下也發(fā)展起來(lái)。意志也有一定的發(fā)展，如自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制力等。

　　這時(shí)孩子的情感富有易變性和沖動(dòng)性、穩(wěn)定性和有意性逐步增長(zhǎng)，能有意地控制情感，但也有一些不良情感如嫉妒、虛榮心等。孩子的個(gè)性初步形成，兒童心理活動(dòng)的獨(dú)立性和目的性逐步增長(zhǎng)，初步形成較穩(wěn)定、較經(jīng)常的心理特征。