媽媽的養(yǎng)分( 媽媽直接輸送給胎兒的物質(zhì)養(yǎng)料);

　　媽媽的心境( 媽媽傳遞給胎兒的精力情感信息);

　　母子的互動(dòng)( 接觸、與胎兒說(shuō)話、給胎兒講故事等信息影響)。

　　有關(guān)媽媽的養(yǎng)分，不在這兒贅述。我最想通知年青媽媽的是：最好的胎教是媽媽的好心境和與胎兒的開(kāi)心互動(dòng)。

　　胎教課程具有好心境和與胎兒開(kāi)心地互動(dòng)是每位媽媽都樂(lè)于作出的挑選，為何我還要提示我們呢?由于在現(xiàn)實(shí)生活中，許多媽媽在懷孕的時(shí)分心境欠好，影響心境的要素許多。比方，沒(méi)有準(zhǔn)備好，孩子俄然來(lái)了;剛剛具有一個(gè)好職位，卻發(fā)現(xiàn)自個(gè)懷孕了，想要個(gè)男孩吧，做B超發(fā)現(xiàn)是個(gè)女孩;老公想要孩子，自個(gè)卻不想要，等等。

　　我在懷女兒的時(shí)分，胎教課程也遇到過(guò)相似的工作。女兒大概六個(gè)月時(shí)，我去醫(yī)院做B超，那時(shí)格外想曉得胎兒是男孩仍是女孩�？舍t(yī)院有規(guī)定，不能說(shuō)，不過(guò)也許醫(yī)師看我不像有性別歧視的媽媽，就反詰我一句：“你期望是男孩仍是女孩?”

　　我急忙說(shuō)：“喜愛(ài)男孩。”

　　醫(yī)師對(duì)我笑了笑說(shuō)：“適得其反了。”

　　聽(tīng)了醫(yī)師的話，我如同遭到當(dāng)頭一棒，胎教課程心里格外傷心，連一句謝謝的話也沒(méi)說(shuō)，就離開(kāi)了B超室。

　　我喜愛(ài)男孩，在我的屋子里處處貼的都是男孩的畫，胎教課程床頭掛著楊柳青的年畫“年年有魚(yú)的胖娃娃”。我從前為具有一個(gè)男孩做了許多夢(mèng)，可如今適得其反了。

　　我無(wú)精打采地回到單位，馬上給老公打電話，報(bào)告這個(gè)音訊。沒(méi)想到，他在電話那邊說(shuō)：“女孩有什么欠好，你不也是女孩嗎?如今都要當(dāng)圣母了。”

　　“你不也是女孩嗎?如今都要當(dāng)圣母了。”這句話重復(fù)在我的大腦里回放了十幾遍之后，胎教課程我總算放棄了那個(gè)煩惱和不高興。

　　是呀，我也是女孩，為何會(huì)不喜愛(ài)女孩呢?在我的意識(shí)里必定有一種病毒，胎教課程或許必定儲(chǔ)存著對(duì)女孩的成見(jiàn)和過(guò)錯(cuò)的觀點(diǎn)，而那個(gè)過(guò)錯(cuò)的主意一向統(tǒng)治著我，操控著我的思維和心境，以及對(duì)一個(gè)胎兒的態(tài)度。

　　假如肚子里的胎兒曉得媽媽不喜愛(ài)她，她該多么哀痛啊!還沒(méi)有來(lái)到世上，就由于她是女孩，媽媽就悶悶不樂(lè)。胎兒必定會(huì)感知到媽媽的心境，由于媽媽的壞心境會(huì)經(jīng)過(guò)血液循環(huán)和內(nèi)分泌，以及神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給胎兒，埋伏于胎兒的神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)里，影響著胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

　　為了孩子，我有必要改動(dòng)自個(gè)，挑選開(kāi)心的心境迎候這個(gè)小生命的誕生。

　　后來(lái)，我讀了一位德國(guó)媽媽的故事，令我十分震驚。我感到幸虧，胎教課程幸虧自個(gè)及時(shí)地挑選了高興，而不是煩惱，幸虧老公及時(shí)地提示和引導(dǎo)，協(xié)助我刪除了那個(gè)過(guò)錯(cuò)的、可怕的主意。

　　德國(guó)催眠療法的前驅(qū)人物保羅·比庫(kù)博士，在治療一位男性病人時(shí)發(fā)現(xiàn)，胎教課程病人在經(jīng)受劇烈不安時(shí)，全身常呈現(xiàn)暫時(shí)性發(fā)熱感覺(jué)。為查明緣由，比庫(kù)博士將病人引進(jìn)睡覺(jué)狀況。這位病人像進(jìn)入時(shí)刻地道相同逐漸回到胎兒期間，當(dāng)他敘述作為胎兒七個(gè)月曾經(jīng)的狀況時(shí)，語(yǔ)調(diào)陡峭，神情自若。當(dāng)他敘述七個(gè)月今后的狀況時(shí)，俄然嘴角生硬，渾身哆嗦，身體發(fā)高燒，露出驚懼的神色。