一、設(shè)計思路：　　 “非典”悄悄來到上海，人們開始注意防護。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。自從向孩子們介紹有關(guān)“非典”小常識以來，班里有一些孩子開始戴口罩上幼兒園。可孩子們并不是把戴口罩作為一種防“非”的手段，而是把口罩作為是同伴之間炫耀的資本。文文的臉很小，可偏要戴上媽媽的大口罩，說是戴口罩，不如說是掛在下巴上；靜靜戴的是印有蠟筆小新的卡通口罩，漂亮的外觀引來了孩子們的關(guān)注，可卡通口罩的質(zhì)地又是可想而知。孩子們在“非典”陰影的籠罩下，漸漸走進了戴口罩的誤區(qū)。因此，我根據(jù)班里孩子的實際情況設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“非”心態(tài)。

二、活動目標(biāo)：

　　1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義�！　�2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法�！　�3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態(tài)。

三、活動準(zhǔn)備：　　 各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）

四、活動過程：(一)、 導(dǎo)入活動、引起興趣：　　1、猜謎。（謎底為口罩）　　2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）(二)、 集體討論：　　1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”　　2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。　　3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”　　4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的�？ㄍ�口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好�！薄　�5、重點討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”　�。�2）“什么時候需要戴口罩？”　�。�3）“戴過的口罩怎樣收放？”(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩�！　。�1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否�！　。�2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去�！薄　。�3）演示討論收放口罩的方法。（四）、擴展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗　　幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”（五）、 活動延伸：　　日�；顒又忻芮嘘P(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。