繪本介紹及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《逃家小兔》主要以兩張黑白畫(huà)面和一張跨頁(yè)的彩色相間構(gòu)成，前者配以文字，后者沒(méi)有文字和對(duì)白，但形象地展示了兔媽媽和兔寶寶那種溫馨的情感，如圖一中的文字與黑白畫(huà)面緊密結(jié)合，左邊的小兔說(shuō)"如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"，右邊中的媽媽說(shuō)"如果你變成小鱒魚(yú)，我變成捕魚(yú)的人去抓你"。接著的彩頁(yè)馬上形象地展示了兔媽媽用蘿卜釣小兔這條"小魚(yú)"。這樣的圖畫(huà)與文字的結(jié)合，深深地吸引住了孩子們的眼球，孩子們的觀察力被這么擬人化的展示充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)陂喿x時(shí)很容易就關(guān)注到了類似于這樣的有趣細(xì)節(jié)，可以讓孩子們清晰地了解繪本的脈絡(luò)，為成功閱讀提供了有效的保證。同時(shí)，整個(gè)故事風(fēng)趣、離奇的情節(jié)和小兔調(diào)皮、貪玩的形象都非常符合孩子的心理，能從另一個(gè)角度啟發(fā)孩子體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。故事里存在相似情節(jié)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)，中班孩子閱讀起來(lái)不會(huì)存在較多的障礙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能仔細(xì)閱讀圖書(shū)，通過(guò)觀察圖書(shū)中的圖畫(huà)，想象猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。

　　2．嘗試學(xué)說(shuō)"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。

　　3．師生共同閱讀，在說(shuō)說(shuō)議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié)，體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)和重視，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系，并用如果你變成……我就變成……來(lái)表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚(yú)、小花、高山的石頭、小鳥(niǎo)、帆船、空中飛人等）2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，體驗(yàn)親情的溫馨1、師：你們喜歡小兔嗎?

　　師：今天我們要來(lái)看一本關(guān)于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）2、想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小兔嗎？那咱們就先到這只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什么？

　　3、師：什么叫逃家？    小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）4、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就說(shuō)起了關(guān)于逃家的事來(lái)。如果你是這只小兔打算逃到哪里？

　　5、師：如果你可以像孫悟空一樣會(huì)變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你。（幼兒想象講述）二、幼兒觀看課件，并聽(tīng)故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半段內(nèi)容。

　　1、出示第1頁(yè)師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？"老師有感情地講述故事第一頁(yè)。

　　2、討論第2-3頁(yè)，（小鱒魚(yú)-捕魚(yú)人）小兔變成什么逃走了，媽媽又是變成什么來(lái)追的？（引導(dǎo)幼兒觀察第3頁(yè)畫(huà)面，通過(guò)漁網(wǎng)、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚(yú)。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）3、討論第4－5頁(yè)（彩頁(yè)）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣魚(yú)？為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樾⊥米訍?ài)吃紅蘿卜；兔媽媽怕魚(yú)鉤傷害到小兔子等）師小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。

　　4、討論第6－9頁(yè)出示第6-7頁(yè)，老師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽變成了誰(shuí)？她為什么要變成登山的人？你覺(jué)得兔媽媽能找到了她心愛(ài)的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進(jìn)行對(duì)話）5、觀察第10-12頁(yè)（彩色）還沒(méi)等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了�？纯催@次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會(huì)變成誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)？媽媽為什么不是變成采花的人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話）6、師：故事里的小兔越變?cè)綆�勁了，它跟媽媽已�?jīng)玩了幾次了啊？它還想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，請(qǐng)你們接著往下看三、幼兒自主閱讀，感受"如果……，我就……"的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書(shū)。

[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒讀懂畫(huà)面。

　　教師指導(dǎo)過(guò)程中，可以問(wèn)問(wèn)孩子書(shū)中小兔還變成了什么？媽媽又變成了誰(shuí)？有沒(méi)有什么地方?jīng)]有看懂？

　　四、運(yùn)用小圖片理解和回憶故事。

　　1、師：這本圖畫(huà)書(shū)中，你看到小兔子都變成了什么？老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序，貼成一橫排到展板上2、師：那兔媽媽會(huì)變成誰(shuí)呢？幼兒回答后，老師逐一對(duì)應(yīng)貼上兔媽媽的形象，并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)：兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來(lái)蕩去的小兔，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。

　　3、小結(jié)：小兔一共變了7次，變成了小魚(yú)、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚(yú)人、登山者……那最后怎么樣呢？小兔有沒(méi)有逃跑成功呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世界上最愛(ài)你們的人）五、教師邊展示多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書(shū)，邀請(qǐng)幼兒共同講述教師小結(jié)：是呀，媽媽是世界上最愛(ài)你們的人了，在幼兒園老師是最愛(ài)你們的人。如果老師逃跑了，你們舍得嗎？那你們會(huì)變成什么呢？