認(rèn)知區(qū)：

 

目標(biāo)：

 

一級(jí)目標(biāo)：

　　能認(rèn)識(shí)各種線，并知道它的名稱。

 

二級(jí)目標(biāo)：

　　了解各種材質(zhì)的線的特性。

 

三級(jí)目標(biāo)：

　　能對(duì)各種材質(zhì)的線進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并運(yùn)用線進(jìn)行游戲。

 

具體活動(dòng)：

　　你見過這些線嗎？線之最（區(qū)分最長(zhǎng)的線、最短的線、最粗的線、最細(xì)的線、最硬的線）

 

區(qū)域準(zhǔn)備：

　　各種各樣的線

 

區(qū)域預(yù)測(cè)：

　　1、幼兒收集了各種線，但是并不了解這些線叫什么名稱，也不知道這些線有什么樣的用途。

 

　　2、幼兒會(huì)摸摸這些線，或者說說這些線，嘗試講講這些線的用途。

 

　　3、幼兒玩過一段時(shí)間后就對(duì)這些材料不太感興趣了。

 

活動(dòng)對(duì)策：

　　1、教師可以先讓幼兒看一看，說一說。

 

　　2、鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行講解，介紹各種線的特性。

 

　　3、及時(shí)更換區(qū)域。

 

　　活動(dòng)反思：本周是“驚奇一線”主題活動(dòng)的第一周。在上周，我們就位本次活動(dòng)做了鋪墊，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)共同收集了各種各樣的線和繩子，并發(fā)放了區(qū)域調(diào)查表。幼兒在收集和記錄的過程中，對(duì)線已經(jīng)初步了解了常見的線的名稱、顏色以及它們的作用等。活動(dòng)中，我為幼兒提供了各種線：棉線、毛線、釣魚線、跳繩等。鼓勵(lì)幼兒從線的顏色、粗細(xì)、作用等方面記錄自己的發(fā)現(xiàn)。有些孩子能用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)，但有些孩子卻不知道如何記錄。有的記錄得比較亂，不能清楚地看出記錄了哪些問題。所以，我就在思考， 我們?cè)谠O(shè)計(jì)表格的時(shí)候，是否可以將記錄的要求交代得更加明確。我們將在下次活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。

 

　　活動(dòng)反思：為了避免上次活動(dòng)中，出現(xiàn)的情況再次出現(xiàn)。我重新設(shè)計(jì)了記錄表格，明確要求幼兒從幾個(gè)方面來記錄線的特征，如： 顏色、粗細(xì)、作用。這次幼兒記錄的表格整體情況較好，能清楚的看出從哪幾個(gè)方面記錄的。在活動(dòng)評(píng)價(jià)的時(shí)候，小朋友們拿著自己的記錄表介紹了自己的發(fā)現(xiàn)。還有個(gè)別小朋友介紹了老師沒有提供的線，能簡(jiǎn)單介紹它的顏色及作用。33號(hào)小朋友介紹了他二胡上的線，只是不知道用合適的詞來介紹。我適時(shí)地告訴小朋友這是琴弦，是用馬尾巴做成的，可以彈出好聽的聲音。23號(hào)小朋友介紹了用來編織的線，說這種線可以編織出漂亮的東西。聽完他的介紹許多小朋友都議論了起來：“我媽媽的編織本領(lǐng)可大了，編出的東  西真好看。”“我媽媽也會(huì)呢！”看到孩子們的興趣如此濃厚，我決定在下周的活動(dòng)中開展有關(guān)編織的游戲。

 

科學(xué)區(qū)：

 

名稱：有趣的傳聲筒

 

目標(biāo)：

 

　　1、對(duì)科學(xué)區(qū)的活動(dòng)感興趣。

 

　　2、在教師的幫助下能制作傳聲筒。

 

　　3、自己獨(dú)立制作傳聲筒，并愿意幫助其他小朋友制作。

 

區(qū)域準(zhǔn)備：紙杯若干、毛線、剪刀

 

區(qū)域預(yù)測(cè)：

 

　　1、幼兒對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，但不知道怎樣來做傳聲筒。

 

　　2、幼兒了解了制作的方法，自己嘗試做傳聲筒。

 

　　3、幼兒做了很多，但不會(huì)玩?zhèn)髀曂�，不知道傳聲筒傳�?dǎo)聲音的原理。

 

區(qū)域?qū)Σ撸?

 

　　1、先讓幼兒觀看教師做好的傳聲筒，自己發(fā)現(xiàn)是怎樣做成的。

 

　　2、教師可以做幼兒的引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幼兒幫助。

 

　　3、讓幼兒嘗試多種玩法，了解聲音是通過繩子來傳播的。

 

　　活動(dòng)反思：紙杯電話是我們兒時(shí)的玩具之一�，F(xiàn)在的孩子對(duì)其了解甚少。在制作的過程中，孩子們遇到了如下問題：1、杯口的方向。孩子們沒有仔細(xì)地觀察杯口的方向，不是將大的一邊相對(duì)就是穿成同方向。2、不會(huì)打結(jié)。在以前的教學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中，孩子們幾乎接觸不到打結(jié)，所以，今天很多孩子請(qǐng)我?guī)兔Υ蚪Y(jié)。我在這時(shí)暫停了區(qū)域游戲，轉(zhuǎn)為集體獎(jiǎng)講解大街的方法。因?yàn)槭菆D發(fā)情況，教師沒有充足的準(zhǔn)備，沒有提供圖譜，在后來進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中，還是有部分孩子不能獨(dú)立完成制作。3、穿線打洞的方法。一些能力較弱的孩子對(duì)用牙簽打洞感到困難，常常是牙簽頭彎了就不知所措。問題一和三比較容易解決。針對(duì)問題二教師可以專門創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)角，供幼兒鍛煉打結(jié)技能。