魯班的故事（社會(huì)）  
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。  
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。  
重難點(diǎn)：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。  
準(zhǔn)備：  
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。  
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。  
活動(dòng)過(guò)程：  
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：  
1、提問(wèn)：你們見過(guò)這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？  
2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來(lái)鋸木頭等一些東西的。  
3、過(guò)渡：那鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢？老師還有一個(gè)故事呢！  
二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：  
1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來(lái)：  
（1）教師生動(dòng)地講述故事。  
（2）提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？  
（3）教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。  
2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來(lái)：  
（1）教師出謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。（傘）  
（2）教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：  
師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎？請(qǐng)聽故事《魯班造傘》。  
（3）提問(wèn)，幫助幼兒理解故事：  
a、沒(méi)有傘人們出門會(huì)怎么樣？  
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？  
c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？  
D、聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？  
三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：  
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。  
2、個(gè)別幼兒介紹。  
3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。  
4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做，試試。  
延伸：在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。