動(dòng)作建議

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令"準(zhǔn)備出發(fā)啦"。

　�。�1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　［9－14］小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　�。劭诹睿荩嚎矗�龍門(mén)到了！

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令"鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)"

　�。�1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　�。�9－16］小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚�(gè)小節(jié)交替1次，共4次。

　�。�17－24］小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>

　�。�25－32］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。

　�。�33－37］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)（參考第一次）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

　　2．基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚(yú)輕松游戲與勇猛跳龍門(mén)的場(chǎng)景。

　　3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找龍門(mén)，感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　1．出示PPT1，教師導(dǎo)語(yǔ)：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門(mén)，跳過(guò)龍門(mén)我們就能變成龍，你們想變成龍嗎？

　　2．那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門(mén)。

　　3．出示PPT2，龍門(mén)沒(méi)有找到，通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢�，再次出發(fā)尋找龍門(mén)，師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　4．出示PPT3，看見(jiàn)烏龜爺爺說(shuō)的橋洞，龍門(mén)快到了，師幼共同游向龍門(mén)，幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

　　二、勇闖龍門(mén)，感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)

　　1．出示PPT4，教師導(dǎo)語(yǔ)：遇見(jiàn)螃蟹，小螃蟹說(shuō)跳龍門(mén)很危險(xiǎn)，你們怕嗎？

　　2．出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動(dòng)作演繹B段"趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門(mén)"。

　　3．提問(wèn)：媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的？

　　4．教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門(mén)的音樂(lè)情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚(yú)游的姿勢(shì)是不一樣的。

　　5．小結(jié)：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)練一練，聽(tīng)清音樂(lè)，千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。

　　6．小鯉魚(yú)你們跳龍門(mén)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？我們出發(fā)吧。

　　7．出示PT6、7、8，通過(guò)"變龍頭、變龍身、變龍尾"三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門(mén)，完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　1．出示PE9，教師導(dǎo)語(yǔ)：還有那么多小鯉魚(yú)也想跳龍門(mén)，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎？

　　2．小龍們，帶好你們的鯉魚(yú)朋友，出發(fā)吧。

　　3．帶領(lǐng)其它的"小鯉魚(yú)"，幼兒完整表演ABA三段。

　　4．出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋�，結(jié)束。