1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
　　2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT

教學過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
　　二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
　　三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
　　1、通過情景表演，發(fā)現本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過交流，尋找解決的方法。

預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

   

　　執(zhí)教者簡介：龔敏，徐匯區(qū)烏南幼兒園副園長，中高級教師，本科，中共黨員。曾獲得“全國優(yōu)秀教師”“上海市優(yōu)秀教育工作者”“ 上海市教學一等獎”“區(qū)學科帶頭人”“區(qū)十佳青年”等榮譽稱號與成績，并入選“市首屆骨干教師”“市名師”培養(yǎng)工程、市二期課改幼兒園教材編寫組。
　　“處處留心，事事用心”是龔老師熱愛事業(yè)、熱愛孩子的一種表現，而“關注尋常時刻，開發(fā)教育題材”是她踏實工作的追求。她總是以心理學的知識來分析孩子日常的種種言行，從不要求班上的孩子均速均衡地發(fā)展，通過“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發(fā)展區(qū)域；她直面孩子們的成長需要，關注其生活情景和生活經驗，所設計的《建國園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動實現了課程向幼兒生活世界的真實回歸；她積極參與教育科研與帶教活動，善于把實踐經驗提升為理性認識，注重對教育實踐的研究，以求實的態(tài)度總結教育規(guī)律，感悟教育理念。近幾年，龔敏老師多次對全國、市區(qū)同行和家長們開放教學活動，開設專題講座五十多次，發(fā)表論文、專題、隨筆等四十多篇。