池塘里沒有水，不能稱之為池塘。教育沒有情感，也就不成其為教育。        我們班里有位男孩名叫夢琪。生性膽小，孤僻。經(jīng)常一個人坐在位置上動也不動，集體活動時缺乏興趣和主動性、自由活動時總是孤單一人，不愿與小朋友一起游戲，早上來園仍然不主動向老師問好。針對著一問題，我經(jīng)�？拷�他、與他交談，他卻一聲不響，或者只用點頭和搖頭來回答。我不氣餒，心想:  只要給他多一點關心、多一點愛，總會有金石為開的時候。

　　一次上完手工課，小朋友們都拿著自己剪貼好的風箏，圍著我，讓我看，我忙得應接不暇。無意中發(fā)現(xiàn)他拿著自己的作品站在我旁邊，怯怯地看著我，眼睛里充滿期望。于是我連忙走過去，接過他的風箏，雖然那個作品不是很成功。但比以前好多了，前幾次手工課他連剪刀都不肯拿，我肯定了他的進步，并且當面表揚他。

　　沒想到第二天，夢琪對我笑了笑，還主動地向我問好！雖然聲音很輕，但總算邁開了一步，我太高興了。他奶奶告訴我，昨晚她孫子很高興地說：“老師喜歡我的。”在以后幾個星期的觀察下:他慢慢地變得活潑了，能跟小朋友一起做游戲、和大家一起說話。每天都是開開心心的。

　　的確，沒有愛，就沒有教育。孩子們需要細心地呵護、需要在愛的懷抱中健康快樂的成長。