今天傍晚，我剛剛吃完晚飯，忽然接到了丁孜煜媽媽打來的電話，她告訴我：我今天回家后問他在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，上課有沒有舉手，可他卻說了一句讓我非常意外的話，他說老師不喜歡我。聽了這話，我也覺得非常疑惑，努力回憶著這幾天來丁孜煜表現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺自己并沒有做讓他感到我不喜歡他的舉動呀，說實(shí)在話，我也的確沒有過這種想法呀！于是，我就讓他媽媽問問原因，結(jié)果孩子說：老師總是表揚(yáng)楊丹妮、陶煬他們幾個(gè)小朋友，也不表揚(yáng)我。哦，原來是這么回事，知道了原因，我對丁孜煜關(guān)注得不夠的事實(shí)，向他媽媽表達(dá)了歉意，并真誠的表示：以后我會更多的關(guān)注孩子的表現(xiàn)，也會及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，我還會與孩子交流，使孩子消除對老師的誤解，感受到老師對每個(gè)孩子都是喜歡的。同時(shí)，我也對丁孜煜的媽媽能及時(shí)與我交流孩子的感受表示了感謝。

　　放下電話，我想了很多，仔細(xì)回憶一天來丁孜煜的表現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)好多有進(jìn)步的地方，我都沒有及時(shí)給予肯定：今天進(jìn)餐速度變快了、午睡時(shí)沒有像原來一樣要老師的提醒，很快就自己睡著了、起床后還幫忙搬了兩張床……也許，這在　于　老師看來都是孩子理所應(yīng)當(dāng)做好的事情，但對于像丁孜煜這樣的孩子來說，他已經(jīng)比平時(shí)付出了更多的努力，可是，對于他的努力與進(jìn)步，我卻視而不見，才使孩子產(chǎn)生“老師不喜歡我”的想法。其實(shí)，在我的心里非常明白，對每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，這對增強(qiáng)孩子的自信、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣都起著重要的作用。可是在日常教學(xué)活動中，關(guān)注最多的，往往是那些表現(xiàn)特別出色的、或者是特別調(diào)皮的那一類孩子，他們受表揚(yáng)、受關(guān)注的機(jī)會相對來說也比較多一點(diǎn)，而對于像丁孜煜這樣各方面處于中等的孩子無疑就變成了弱勢群體，關(guān)注得也相對較少。今天的一個(gè)電話，再次提醒我：關(guān)注每個(gè)孩子，僅僅有這樣的思想意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該在平時(shí)的一日活動中充分的體現(xiàn)出來，不要忽略任何一個(gè)孩子，他們每時(shí)每刻都需要得到老師的關(guān)愛、及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。