案例發(fā)生地區(qū)域;美食城游戲                   案例發(fā)生地年齡段：大班【案例】              “ 我也想去！”

　　今天佳佳是點(diǎn)心店里的廚師，波波是燒烤店里的燒烤師，怡怡和琪琪是美食城里的服務(wù)員。游戲開(kāi)始了，娃娃家的媽媽文文帶著兩個(gè)孩子來(lái)進(jìn)餐。怡怡和琪琪看見(jiàn)了忙迎上去說(shuō)：“歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)，你們想吃點(diǎn)什么？”琪琪還端著一杯熱茶對(duì)文文說(shuō)：“天真冷！喝杯熱茶吧！”佳佳燒了一份餃子，波波烤了兩個(gè)香蕉，怡怡和琪琪把它們端給了客人。娃娃家的媽媽帶著寶寶滿意地走了。樂(lè)樂(lè)和可可不停地跑這跑那，給不同游戲區(qū)域的同伴送著食物。佳佳和波波在美食城里羨慕的看著他們。佳佳對(duì)怡怡說(shuō)：“讓我去送外賣吧！”怡怡說(shuō)：“你是廚師，不能去的！”波波嘟噥著嘴，大聲地說(shuō)：“我也想去！”……【分析】

　　送外賣的情節(jié)出現(xiàn)后，美食城的工作人員都熱忠于把自己做好的食物送給其他游戲中的同伴品嘗。在今天的游戲中，選擇廚師、燒烤師的佳佳和波波與同伴交往的機(jī)會(huì)明顯低于選擇服務(wù)員的怡怡和琪琪，這引起了我的關(guān)注。大班幼兒交往的欲望明顯增強(qiáng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在遵守原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己游戲的愿望，主動(dòng)與同伴協(xié)商尋找實(shí)現(xiàn)愿望的方法，以此培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　【指導(dǎo)策略】

　　A：分別請(qǐng)選擇廚師、燒烤師的佳佳和波波、選擇服務(wù)員的怡怡和琪琪談?wù)勊麄冇螒虻母惺堋Ｒ龑?dǎo)幼兒討論：佳佳和波波都想去送外賣，怎么辦？如何滿足佳佳和波波的要求？

　　B：根據(jù)幼兒的討論，逐步幫助幼兒建立輪流外出（或輪流休息）的交往規(guī)則。