觀察周期：一個月剛?cè)雽W時，崔喆然小朋友的奶奶就告訴我們:"孩子一直都是她帶，爸爸媽媽一直上班，很少顧及孩子，在家里，我也比較慣著他，小班的時候基本上就沒怎么上，不管是吃飯還是生活上能力都比其他孩子稍微弱一些，希望老師多看著點。"有了奶奶這樣的說法，崔喆然小朋友就引起了我的注意。

　　一般來說，爺爺奶奶看孩子都會比較溺愛。

　　觀察記錄：

　　第一周入園孩子如奶奶所說，來了之后就自由走動，根本坐不住，當大多是孩子有秩序地坐下或活動時，他總是一個人走來走去，不知道該做什么。中午也不睡覺，早餐午餐基本不怎么吃。我想：孩子可能是剛?cè)雸@，老師需要多一點耐心，多給孩子一些時間來適應園內(nèi)的生活。

　　第二周入園早上一來，我就告訴崔喆然小朋友，先坐下來與小朋友交流，看看有什么快樂的事情與小朋友一起分享，周六日都去哪里玩了。開飯前，所有的小朋友都安安靜靜，小手背后，然后老師給孩子們盛飯，放在桌子上時，這個孩子就自顧自地拿起飯直接吃了。此時，我注意到了。馬上來到他的身邊，說："寶貝，你可能還不知道，在老師盛飯的過程中，小朋友需要安靜的等一下，當所有的小朋友都有飯吃了，老師就會說，小朋友們請吃飯，然后才可以吃飯的"。這時，崔喆然小朋友點了點頭，放下了勺子。

　　第三周入園入廁時，老師會告訴孩子們排好隊，一個一個上，可是今天崔小朋友又犯了一個錯誤，不僅沒排隊，還推別人。

　　此時我并沒有去責備孩子，而是走到孩子跟前，耐心地說："入園后咋們不管作什么，都有一定秩序，如果小朋友都不排隊的話，上廁所肯定會你推我搡，這樣不僅特別亂，而且小朋友特別容易摔倒，發(fā)生安全事故。"說完后，崔喆然小朋友乖乖地站到了隊伍里面去了。

　　第四周入園早上一來，崔喆然小朋友主動地說："老師早上好，我很開心，吃飯時開始準守規(guī)矩，開始自己動手吃飯，一天比一天好了。"…………..

　　經(jīng)過一個月的觀察，孩子在教室自由走動的現(xiàn)象，比前幾周好多了。

　　教育總結(jié)與反思：

　　每一個孩子生來都是"好動"的，這并不是壞事，作為老師需要做的就是多點耐心，一點點去糾正孩子做的不好的方面，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習慣，而不是扼殺孩子活潑好動的天性。

　　孩子的不良習慣不會再一天天地責罵中改變的，作為老師更多地需要給孩子足夠的時間，一點點地區(qū)改變，用愛的教育去感化孩子。