案例描述：

　　今天的區(qū)域活動，我重點是指導(dǎo)“美工區(qū)”中裝飾光盤。一開始，有三個孩子圍著我一起作畫，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)坤坤對“擰螺絲”產(chǎn)生了興趣。他一個人坐在墊子上，聚精會神地將“擰螺絲”中的兩個長條上下疊在一起，用螺帽和螺絲固定好，他稱它為“陀螺”，隨之他又拿出兩根短的又把它搭成“陀螺”，然后將兩個“陀螺”放在地板上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，我見他一個人拿兩個玩，我就跟他說：“借一個張老師玩玩！”他把大的陀螺送給我玩，他還提議我們兩個一起進(jìn)行比賽，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得快。可是很不幸，我的陀螺轉(zhuǎn)了一小會就停了。他的陀螺可轉(zhuǎn)了好長時間。我故意裝作很失落的樣子，不停地嘀咕：“為什么我的陀螺是坤坤的轉(zhuǎn)得快？”邊上的孩子見我們玩得那么起勁，也搭起了“陀螺”，我們開展了一次”陀螺賽“，在比賽時我引導(dǎo)孩子們觀察：“你覺得陀螺應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)才轉(zhuǎn)得快？陀螺轉(zhuǎn)得速度與地面有什么關(guān)系？陀螺的兩個機翼是長點的轉(zhuǎn)得快還是短的轉(zhuǎn)的快？”孩子經(jīng)我這一問，觀察的更仔細(xì)了，玩得也更歡了。

　　反思：

　　孩子們經(jīng)過自己親手制作---自己游戲---觀察同伴游戲---比較游戲，將我拋出的問題一一解答了，我想在教學(xué)中應(yīng)真正做一個有心人。

　　1、孩子在玩時，我們應(yīng)該懂得“欣賞”。在欣賞中會發(fā)現(xiàn)很多教育契機，跟孩子一起游戲，我們帶著欣賞的眼光，你會發(fā)現(xiàn)很多孩子的點子。如：案例中，我沒有打斷坤坤在地板上玩陀螺，最后我們還解決了很多關(guān)于陀螺的問題。孩子們不但玩得盡興，而且還學(xué)到了一定的本領(lǐng)。

　　2、尊重孩子“生成”的游戲。在活動中，及時了解孩子。在案例中原本的活動是一個手眼協(xié)調(diào)的“擰螺絲”活動，結(jié)果卻是一場“陀螺賽”。雖然活動內(nèi)容與活動目標(biāo)發(fā)生了沖突，但這是孩子自發(fā)的一個活動，孩子的興趣很濃，因此我支持孩子的生成活動，讓孩子生成的活動開花結(jié)果。

　　3、以同伴的身份參加游戲�；顒又�，由于教師的及時加入，孩子在玩時興趣更濃了。而且我讓孩子帶著問題參加游戲，孩子在玩時，在觀察時、在和別人的陀螺進(jìn)行比較時，才會發(fā)現(xiàn)很多問題，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。