案例描述：

　　中餐后，我?guī)Ш⒆觽兊綉?hù)外散步，不覺(jué)就來(lái)到了幼兒園的大門(mén)口，保安叔叔正好在外面，孩子們高興的和他打起了招呼，在與孩子打招呼的同時(shí)他把開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)的電子門(mén)關(guān)上了。原本想帶著孩子回教室準(zhǔn)備午睡了，但轉(zhuǎn)念一想，這不是一個(gè)很好的探索機(jī)會(huì)嗎？于是，我大聲的說(shuō)：“咦，這門(mén)怎么會(huì)自己關(guān)起來(lái)的呢？”被我這么一說(shuō)，孩子們都興奮的走到門(mén)邊找了起來(lái)。不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“是保安叔叔關(guān)掉的。”“是嗎？你們看見(jiàn)了嗎？”我問(wèn)孩子們，大家都搖搖頭。 “那我們?nèi)��?wèn)問(wèn)保安叔叔吧！沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們就已經(jīng)跑向保安叔叔了。保安在我的暗示下把電子門(mén)的遙控器藏在手里打開(kāi)了門(mén)，在孩子門(mén)的歡呼聲中又關(guān)上了門(mén)。“咦，保安叔叔怎么能打開(kāi)門(mén)。”被我這么一問(wèn)，有的孩子就跑到電子門(mén)邊東摸摸西瞧瞧想探個(gè)究竟。看他們一臉的好奇，我故作神秘的說(shuō)：“秘密就在保安叔叔的手里，等晚上回家時(shí)去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�你就知道了�?rdquo;

　　案例反思：

　　現(xiàn)今，電子門(mén)在幼兒園和各學(xué)校已普遍使用，而且用遙控器操作電子門(mén)也是保安擔(dān)心孩子跑出去而使用的一個(gè)小動(dòng)作，看到這一現(xiàn)象使我想到何不利用這么好的契機(jī)，給孩子創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)。因?yàn)橥邪嘤變弘m然年齡小，探索欲望弱，但是只要適當(dāng)給孩子創(chuàng)造良好的探索環(huán)境，孩子自然會(huì)對(duì)身邊的事物產(chǎn)生一定的興趣，從而培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。其實(shí)有些孩子已經(jīng)猜到了是保安叔叔關(guān)的，但是不知道它的名稱(chēng)到底是什么，而我也沒(méi)有直接把答案告訴孩子，而讓孩子回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�目的是培養(yǎng)孩子通過(guò)小小的探索意識(shí)獲得更多的收獲，也讓家長(zhǎng)朋友參與到我們的“做中學(xué)”活動(dòng)，更好的了解我們的教育方向，便于家園共育。

　　而且對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)好像沒(méi)什么東西可以讓他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，在生活中有很多東西，只要我們老師善于觀察、發(fā)現(xiàn)，抓住任何小事，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子探索的機(jī)會(huì)有很多，獲得的知識(shí)也會(huì)有很多，而孩子們的經(jīng)驗(yàn)也就在這一件件小事中積累起來(lái)。