案例描述：

　　我時常都會問孩子：“在班級里，你的好朋友是誰？”孩子的答案是五花八門的，而且一天換一個答案。以下是我的記錄：

　　11月2日：我問A，B，CA說：“胡老師，我的好朋友是XXX！”

　　B說：“胡老師，我的好朋友是YYY！”

　　C說：“胡老師，我的好朋友是ZZZ！”

　　11月9日：我再次問這三名幼兒A說：“我的好朋友是NNN！”

　　B說：“我的好朋友是SSS！”

　　C說：“我的好朋友是MMM！”

　　11月22日：我又問這三名幼兒A說：“我的好朋友是LLL！”

　　B說：“我的好朋友是PPP！”

　　C說：“我的好朋友是TTT！”

　　案例分析：

　　在班級里，每個孩子都有自己的好朋友。因?yàn)樽罱�常常聽到孩子們在我耳前說，“胡老師，我跟XXX是好朋友，我們兩個可好了！”“我送他禮物，他也送我禮物了呢”……于是我就班級里的好朋友來了個小調(diào)查。同樣是問三個小朋友，而且是同一個問題，可是孩子們給我的答案卻是這么的截然不同。我就納悶了，于是我問A：“你明明上次說，XXX是你的好朋友，為什么今天你的好朋友換成NNN了？”星星說：“因?yàn)閄XX今天她在笑話我，我被老師批評了，她就笑我，所以她今天不是我的好朋友……”“那為什么今天你的好朋友換成了NNN？”“因?yàn)榍窦铱〗裉鞄Ш猛娴耐婢咦屛乙黄鹜媪�，所以他今天是我的好朋友。我最喜歡跟邱家俊一起玩了……”哦～原來是這么回事。于是我又用同樣的問題問了B與C，他們告訴我的答案也是與A類似的。“今天XXX給我吃好吃的，我跟他是好朋友，今天XXX沒聽我的話，他就不是我的朋友……”難道在孩子們的心中，好朋友是以天來計算的嗎？今天他對我好，我們就是好朋友，他對我不好，我們就不是好朋友？我為此產(chǎn)生了疑惑。

　　措失：

　　利用晨間談話的時間，我向所有的小朋友提問：“你們知道什么是好朋友嗎？”

　　一名幼兒說：“好朋友就是有好吃的一起吃，有好玩的一起玩。”

　　另一名幼兒說：“好朋友是互相幫助的。”

　　又一個幼兒說：“好朋友是不會嘲笑對方的缺點(diǎn)的，而且可以一起看書。”

　　…………“那在什么情況下，你們就不成為好朋友了呢?”

　　有孩子說：“如果好朋友打我，我就不跟他玩了，他就不是我的好朋友！”

　　也有孩子說：“好朋友如果不和我玩兒，我們就不是好朋友》”

　　孩子還會說：“好朋友如果不理我，我就不跟他做好朋友了！”

　　…………“那在你們心中，好朋友是永遠(yuǎn)的呢？還是好朋友是一天的呢？”

　　“當(dāng)然是永遠(yuǎn)的嘍！”孩子們異口同聲地說道……聽到這個答案，我就笑了。其實(shí)孩子們都希望身邊的好朋友是永遠(yuǎn)的好朋友，可是真正地實(shí)行起來，就不是那么一回事兒了。孩子與孩子相處，稍有不慎，兩個好朋友就不再是朋友了。

　　在孩子們的心中，成為好朋友其實(shí)很簡單，不成為朋友也很容易。借著這次的晨間談話，我告訴孩子：“小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)，我們大二班就是一個大家庭，我們每天都相處在一起，每天都在見面。胡老師，前幾天做了一個小實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，我們的小朋友天天都在換好朋友�？墒悄阆脒^沒有，你今天換一個，明天換一個，你換來換去的這些好朋友，都是我們天天都在見面的。你看，雖然這一分鐘你們吵架了，可是下一分鐘你們是不是又會因?yàn)橐粋�有趣的游戲而玩在一起呢？這個時候，你們是不是一起游戲，一起開心？你看，這不是好朋友之間的事兒嗎？”孩子們聽著連連點(diǎn)頭，還都捂著嘴笑。我繼續(xù)說道：“老師常常都會聽到小朋友之間告狀，既然是好朋友，不是應(yīng)該相互幫助的嗎？為什么要到老師地方告好朋友的狀呢？難道你希望你的好朋友被老師批評？老師相信，我們大二班的小朋友個個都能成為好朋友，老師也相信從今天開始，我們班里一定會經(jīng)常出現(xiàn)相互幫忙而不是相互告狀的情景的，你們說，是嗎？”“是！”孩子們的回應(yīng)是那么地響亮，有力。