一.情景描述每天早晨來園時,凝凝總和奶奶兩人并排走進教室,然后就會聽見奶奶在那里發(fā)出高音喇叭一樣的聲音喊:"老師,老師,凝凝來了，凝凝來了!"然后又轉過去對孫女說:"好了,好了!和老師打過招呼了,你可以去玩了!"第一次,第二次,我注意到了,其實每次在奶奶打完招呼之后,凝凝就沒有聲音,只是用眼睛看著我便去玩了.

　　第三次,當她用眼神向我打招呼時,我就對她說道:"剛才奶奶打招呼時,凝凝的招呼老師也看到了凝凝能用響亮的說一遍嗎?"于是她用很輕的聲音跟我說了一遍."哇!凝凝的聲音比奶奶好聽多了!"笑臉浮在了她臉上.

　　次晨來園時,凝凝就拖開奶奶的手,跑到我跟前說道:"老師早!"同樣笑臉浮在了我臉上.

　　二.案例分析其實凝凝這一例子,在幼兒園內時有所見,經(jīng)常會有孩子不跟老師打招呼的,何謂原由?我想這也許孩子膽小,內向的性格,羞于表現(xiàn)?我對其進行家訪,了解到孩子的長輩對其過于溺愛;其次孩子在新環(huán)境中感到陌生,所以既不敢說話,又不敢面對老師.每個孩子都有自己獨立思考能力,凝凝也是如此.老師對于她的鼓勵和信任就是幫助她建立自信心.我是一位老師,我要用我的實際行動去關心,關愛每一個孩子,幫助孩子建立自信心,融合集體這個大家庭.