設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動(dòng)有趣。繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》，同時(shí)結(jié)合《指南》精神在活動(dòng)中幼兒能口齒清楚地說兒歌，童謠或復(fù)述簡短的故事，嘗試根據(jù)提供句式描述簡單的故事過程，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)句式敘述簡單的故事情節(jié)。

　　2、愿意與同伴一起參與語言活動(dòng)，感受故事的幽默與滑稽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flash動(dòng)畫，多媒體設(shè)備。

　　活動(dòng)過程一、導(dǎo)入故事出示故事封面，引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)你說說故事里有誰？（幼兒通過觀察封面，聯(lián)想到故事主角是小蛇）師：對(duì)的，這是一條小蛇，一條好餓好餓的小蛇。如果你餓了，會(huì)去干嘛？

　　師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧！看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧！

　　二、講述故事講述情節(jié)一，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)一的大致結(jié)構(gòu)，了解好餓的小蛇覓食的關(guān)鍵信息，初步積累講清一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)說所內(nèi)容張貼相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　師：誰來了？（好餓的小蛇）師：他找到了什么吃的？（他找到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果）師：她把蘋果怎么樣了？（一口把他吃掉了）師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了？（變得圓圓的）教師根據(jù)所貼內(nèi)容完整講述一邊師：誰能跟老師一樣用一句完整的話來講一講？（好餓的小蛇找到一個(gè)圓圓的蘋果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的）三、講述情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒在一邊觀看動(dòng)畫，一邊聽教師的提問下，能嘗試連貫講述。

　　播放情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒集體觀看，通過提問，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據(jù)句式張貼圖片。

　　師：第二天，好餓的小蛇又出來了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的？他是怎么把它吃掉的？

　　師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了？

　　教師與幼兒一起根據(jù)句式說一遍。

　　師:誰能一個(gè)人用一句完整的話來講一講？（好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉，啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。）四、講述情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒自行觀察動(dòng)畫，嘗試講述。

　　播放情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒集體觀看，嘗試自行講述。

　　師：第三天，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了？（三角形的飯團(tuán)有點(diǎn)難，教師適當(dāng)提醒）嘗試用完整的話講述。根據(jù)幼兒講述出來的內(nèi)容張貼，幫助幼兒更好的講述。

　　師：誰能用一句完整的話來講一講。

　　五、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動(dòng)畫，嘗試連貫講述。

　　師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么？請(qǐng)你用一句完整的話來講述下吧！

　　幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。

　　六、教師根據(jù)圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來講講這個(gè)故事吧！

　　教師講述第一情節(jié)，第二情節(jié)開始，請(qǐng)幼兒上前講。

　　七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎？讓我們像小蛇一樣去班級(jí)找找好吃的吧！但可千萬不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦！要細(xì)嚼慢咽哦！