一、設計意圖：

　　早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問："你們?yōu)槭裁匆�摘花的葉子啊？你們不是很喜歡花的嗎？"一個小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了本次區(qū)域活動的主題內容――《美麗的花》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周圍的環(huán)境。

　　幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒對世界的認識雖然受到他的經驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、墻面布置：

　　花園的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。

　　2、心理環(huán)境創(chuàng)設：

　　帶幼兒去戶外感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　3、活動區(qū)域創(chuàng)設：美工區(qū)   語言區(qū)    音樂區(qū)三、活動目標：

　　1、學習使用各種材料進行拓印，對拓印畫產生濃厚的興趣。

　　2、根據(jù)提供的材料，能進行故事表演。

　　3、根據(jù)基本的材料，能簡單的自制道具進行歌表演。

　　4、感受大自然的美，具有初淺的保護環(huán)境的意識。

　　四、活動準備：

　　美工區(qū)：

　　1、創(chuàng)設一個花園的情景和展示作品的背景圖。

　　2、每組準備一份拓印材料（黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團、紙團、紙花、積木等）和顏料，人手一張不同形狀的紙。

　　語言區(qū)：各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料  。

　　音樂區(qū)：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音樂磁帶。

　　五、重點區(qū)域及指導：（美工區(qū)）拓印畫：美麗的花園活動過程：

　　1、種花（學習拓�。�。

　�。ǔ鍪颈尘皥D）師：咦，這個花園怎么只有小草沒有花？怎么辦呀？

　　師：媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花。先要找一塊地（出示圓形的紙貼在背景圖中），還請來了其它的材料朋友（積木、蘿卜、顏料等等）。

　　師：如果要種三角形的花，那要請哪個材料朋友？如果我想種藍花，要請哪個材料朋友？（教師示范）師：我想種圓圓的紅花，誰來幫媽媽種？（請一位幼兒來印）師：你們也想來種花，那就每人去選一塊地種花吧！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒使用不同的材料，大膽選用各種顏色，邊印邊說說印的是什么樣的花。

　　3、展示幼兒的作品，大家一起欣賞。

　　師：誰來說說你種的是什么樣的花？

　　4、教師小結：引導幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

　　區(qū)域活動方案根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們設立了娃娃家、語言區(qū)、計算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設方面，我們認識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　1、各區(qū)域活動的目標。

　�。�1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

　�。�2）、語言區(qū)。喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯，嘗試提問和表達自己的所見所聞；通過對話、動作、表情進行故事表演，體驗作品的內容。

　�。�3）、計算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

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　�。�4）、美工區(qū)。喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。

　　2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。

　　常規(guī)是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應制定哪些使用常規(guī)呢？

　�。�1）集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險。制定集合上位的常規(guī)，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。