第一、 數(shù)學能力比較強，因為蒙臺梭利有一套比較完善的、有系統(tǒng)的數(shù)學學具，如果在蒙班生活了兩三年的孩子，畢業(yè)時數(shù)的四則運算是不成問題的，而且孩子能達到這個程度，并不是老師強迫孩子學的，也沒有逼孩子背口訣，而是孩子在操作學具在玩的過程中學會的，是一個輕松愉快的過程，例如學習除法，讓小朋友玩分蘋果的游戲，學習加法，小朋友玩銀行游戲，并且都有配套的教具。
  第二、 蒙班畢業(yè)的孩子責任心比較強，因為是混齡班，而且孩子是班級的主人，孩子要學會照顧環(huán)境照顧比自己小的孩子，所以責任心比較強，社會性發(fā)展比較好。
  第三、 秩序感發(fā)展比較好，蒙氏強調(diào)做事情 秩序，包括環(huán)境的設計也是比較有序的，培養(yǎng)孩子做事情的條理性，邏輯性。
  第四、 蒙班畢業(yè)的孩子比較獨立，每天孩子自己做事情的時間要將近一個小時，在保證安全的情況下，所有孩子能自己做的事情，老師都會放手，并且，蒙臺梭利專門有一套課程叫日常生活訓練，專門培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，從外在的獨立影響孩子心智的獨立。培養(yǎng)孩子的獨立性是很好的適應環(huán)境的一個前提條件。
  第五、 思維敏捷，觀察力強，專注力發(fā)展比較好，耐心。蒙氏教育中，其中有一部分內(nèi)容叫感官教育，為了培養(yǎng)孩子的觀察能力，及觀察探索的興趣，提供了系統(tǒng)的教具，蒙臺梭利給孩子提供了一個安靜，和諧的環(huán)境，并充分的尊重孩子，允許孩子選擇自己喜歡的事情做，對孩子感興趣的事情，孩子做起來就非常專注，安靜和諧的環(huán)境也有利于孩子專注力的培養(yǎng)。
  第六、 動手操作能力強，適應力強，蒙氏班有一套系統(tǒng)完善的教具，孩子的學習活動主要是通過教具操作學習的，在玩的過程中掌握知識或技能，開發(fā)智力，孩子的動手能力強，并且喜歡探索。
  第七、 喜歡探索嘗試，具有濃厚的學習興趣。蒙班的教學方式是一種愉快的教學方式，沒有強迫孩子去學習，在玩游戲的過程中學習，所以有濃厚的學習興趣，對以后的學習奠定基礎。