1、活動準備

　�。�1）教師是否熟悉活動的內(nèi)容；

　　（2）了解幼兒的知識水平與技能水平的高低；

　�。�3）了解幼兒一般水平和個別差異，對活動所需的材料、工具、場地因素的考慮充分。

　　2、活動設(shè)計

　�。�1）教學目標是否明確；

　�。�2）結(jié)構(gòu)是否合理；

　�。�3）內(nèi)容是否為幼兒所理解、所接受；

　　（4）是否具有獨創(chuàng)性。

　　3、活動組織

　�。�1）教師能否發(fā)揮和調(diào)動大多數(shù)幼兒的活動積極性、主動性；

　�。�2）教師能否有次序地執(zhí)行教育活動的計劃；

　　（3）教師能否靈活地根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整活動目標與計劃。

　　4、活動指導

　�。�1）講解示范是否準確、熟練、清晰；

　�。�2）能否了解幼兒的活動意圖，幫助他們實現(xiàn)自己的構(gòu)思；

　�。�3）能否通過提問有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；

　�。�4）能否適時地給幼兒以具體幫助，針對個別差異進行指導。

　　5、活動效果

　�。�1）活動中，幼兒的情緒是否愉快，注意力是否集中，是否堅持完成作品；

　�。�2）幼兒完成作品的積極性和主動性如何；

　�。�3）幼兒創(chuàng)作的作品的好與壞。