杭州師大幼兒園
 
為了給幼兒的充分發(fā)展提供廣闊的空間，我園在上學(xué)期美育奧爾夫及美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)試點(diǎn)開展的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施了每周一次的分組教學(xué)。

分組教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育資源的合理配置，這樣的教學(xué)效果使教師與幼兒之間交流、溝通的密度與頻率增加，大大提高了每一個(gè)幼兒受教育的充分程度，同時(shí)，教師可以關(guān)注每一個(gè)幼兒的需要及興趣。在分組教學(xué)的過程中，教育教學(xué)氛圍更加寬松和諧，更有利于教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的綜合性實(shí)施。

分組教學(xué)時(shí)幼兒園在新《綱要》精神引導(dǎo)下，在教育教學(xué)模式上的一項(xiàng)改革和創(chuàng)新，體現(xiàn)了以人為本的精神，讓每一位幼兒處于活動(dòng)的中心，享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源。今后，我們將在執(zhí)行分組教學(xué)的過程中，對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改革幾分組形式的調(diào)整等方面做更進(jìn)一步的探索與研究，不斷完善教學(xué)模式，促進(jìn)每個(gè)幼兒在互動(dòng)和諧的環(huán)境中健康成長。