師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　�。ü�珍，阿華田，味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）（2）、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的生活水平中，還有什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水？

　�。ㄏ词帧⑾茨�、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）教育幼兒節(jié)約用水（1、關(guān)水龍頭；2、洗手時(shí)不能開太大）3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里；工廠里污水不能放到河里；看到河里有垃圾把它撈上來；讓治污水的叔叔把水變干凈。）師小結(jié)：小朋友的辦法可真多，你們可真棒，那現(xiàn)在我們把我們的這些好辦法都去告訴教室里其他的小朋友好嗎？

　　教學(xué)后記:

　　本次活動由于實(shí)驗(yàn)較多,孩子的動手機(jī)會很多,所以整節(jié)課孩子的注意力都非常地集中,孩子的興趣都很高,在課上能積極動腦并搶著把自己的發(fā)現(xiàn)和老師與同伴分享,通過實(shí)驗(yàn),孩子初步懂得了一些水的基本特征,學(xué)會了說:我發(fā)現(xiàn)了......等一些專用語,也學(xué)會了在平時(shí)的生活中應(yīng)該怎么樣來節(jié)約用水和保護(hù)水資源.但是我覺得不足的地方也很多,比如,在一開始進(jìn)入課題的時(shí)候,孩子在猜迷語的時(shí)候,由于話語引導(dǎo)地不到位,因而孩子始終猜不到正題上,再如,在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水是沒有固定形態(tài)的時(shí)候,由于準(zhǔn)備地物品不夠充分,所以孩子在總結(jié)這一特征的時(shí)候沒有掌握到要點(diǎn)上.所以我覺得,一節(jié)課有好的地方,更有不足的地方,在課后多反思才能有進(jìn)步.