活動(dòng)目標(biāo)：1、自主探究，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，樂(lè)于與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能細(xì)致地觀(guān)察，善于思考發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)合作、勇于表達(dá)。，

　　3、通過(guò)探究初步了解魚(yú)的外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物魚(yú)、vcd片<  海底動(dòng)物>《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》 圖書(shū)《動(dòng)物世界》《百科全書(shū)》《海底探險(xiǎn)》等

　　2、可樂(lè)瓶制作的魚(yú)并在魚(yú)鰭相應(yīng)的位置割一條短線(xiàn)、卡紙剪成的魚(yú)鰭（背鰭、胸鰭、臀鰭、腹鰭、尾鰭）  另一種是在"魚(yú)"身上割出數(shù)條短線(xiàn)、卡紙剪出的各色魚(yú)鱗。

　　3、畫(huà)好的魚(yú)的底圖、鑷子、亮片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以海底探秘的口吻引發(fā)幼兒觀(guān)看vcd片<  海底動(dòng)物>的興趣。

　　教師組織幼兒觀(guān)看并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)取片中的解說(shuō)，了解魚(yú)的生活習(xí)性，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚(yú)有哪些本領(lǐng) 。為什么它們和人或其他動(dòng)物不一樣能生活在水里，為什么它們會(huì)游泳?鼓勵(lì)幼兒猜想：如果沒(méi)有魚(yú)鰭它們能在水里生活嗎？

　　2、讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)看《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》 ，并從中獲取正確的答案  。

　　3、分組探索

　�。�1）教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)的外形特征，，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)鰓、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗及魚(yú)游動(dòng)時(shí)的特征。

　�。�2）看圖書(shū)認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)，看看是否都有魚(yú)鰭，它們生活在哪里。

　�。�3）插魚(yú)鰭、插魚(yú)鱗：知道不同部位魚(yú)鰭的名字，加深對(duì)于外形特征的認(rèn)識(shí)

　�。�4）裝飾：用亮片裝飾魚(yú)鱗。

　　4、集中交流分享經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）展示幼兒的作品。

　　分析反饋：

　　本活動(dòng)通過(guò)多媒體集中教育彌補(bǔ)了實(shí)際中未能實(shí)地觀(guān)察的缺憾，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，拓展他們的視野，且更激發(fā)了幼兒了解魚(yú)類(lèi)的興趣及探究欲望。同時(shí)，在觀(guān)看錄像時(shí)我們注重將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，在幼兒掌握了概念和規(guī)則的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，給予兒童充分探索的時(shí)間，對(duì)教師傳授的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和遷移，如幼兒觀(guān)看錄像后知道比目魚(yú)會(huì)變色，鯊魚(yú)游的速度很快，知道�？�、小丑魚(yú)是什么樣的，細(xì)心的幼兒又發(fā)現(xiàn)海葵會(huì)吃小魚(yú)，但不會(huì)吃小丑魚(yú)，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究其原因的欲望。而教師則進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)秘密，解開(kāi)謎底。幼兒在觀(guān)看后表達(dá)的欲望增強(qiáng)了，而且也發(fā)現(xiàn)了許多秘密。而在分區(qū)活動(dòng)中，我們一方面為幼兒提供發(fā)豐富的、可操作的物質(zhì)材料，同時(shí)也注重為幼兒創(chuàng)造良好的人際交往的環(huán)境。如：拼插魚(yú)鰭、用亮片裝飾魚(yú)鱗、看圖書(shū)等活動(dòng)使幼兒在積極操作和友好協(xié)作中愉快的完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的愉悅�？偟膩�(lái)說(shuō)在這個(gè)活動(dòng)中兒童既學(xué)習(xí)了社會(huì)交往的技能、態(tài)度，體驗(yàn)到群體中的交往規(guī)則，發(fā)展社會(huì)性，也會(huì)習(xí)得在協(xié)同合作中解決問(wèn)題的樂(lè)趣與方法。