教學目標1、感知圖畫傳遞的動態(tài)信息，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、能用動詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準確表達讀本中各種動物的運動方式。

　　3、體驗兒歌循環(huán)往復的旋律，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　教學準備1、認識書中出現(xiàn)的動物，初步了解其生活習性。

　　2、看過有關"池塘"的圖片或錄像。

　　3、閱讀過分格漫畫，了解分格線的作用。

　　材料準備大書，池塘全景圖。

　　第一階段教學導入活動利用池塘全景圖營造一個故事背景：這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著很多小動物，它們經(jīng)常會互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰家？一起來看書吧。

　　閱讀圖畫第1頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？蝴蝶的家在哪里？蟲蟲到蝴蝶家來串門來了，它是怎么來到蝴蝶家的呢？（出示第一、二格圖畫）蟲蟲的動作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請幼兒跟讀。）第2頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來串門來了，它是怎么來到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）第3頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？小魚的家在哪里？青蛙來到小魚家串門來了，它是怎么來到小魚家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰能用一句 好聽的兒歌來表述這幅圖畫？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）池塘旁邊還有誰？他手里拿著什么？他來池塘邊要做什么呢？

　　第4頁：這是什么？用來做什么的？誰在撈魚？小魚會被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）、第5頁：小魚被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）總結分享1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》。

　　2、逐頁翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁畫面，一邊說兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線。