那該怎么辦呢？（啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。

　　（2）繼續(xù)欣賞故事，感受作者的創(chuàng)意。

　　歸納出他們的動作：畫��！挖啊！敲��！鉆�。¤彴�！玩啊！擦��！掃��！灌��！……對學生進行動詞學習和運用的滲透。

　�。�3）愛的四體驗終于——“現(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里。……所有的問題都被洗掉啦！”（擦去板書上所有的問題）看到這兒，你想對他們說什么？

　　句式訓練：這是一對（        ）的家人。

　　三、結束語：

　　孩子們，整整一節(jié)課，老師都在為你們豐富的想象，有趣的畫面和精彩的語言打動著。老師感謝你們，感謝你們給老師帶來了如此多的感動。這篇有關鱷魚和長頸鹿的故事是德國一名女作家編寫的，它讓我們知道家人之間需要關心，需要體諒，需要！愛！（板畫：愛心）我相信在我們中間一定也會有偉大的童話大師出現(xiàn)，老師等待著這一天，等待著拜讀你們的大作喲。