活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3.在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹(shù)葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。

　　第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。

　　第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。

　�。ǎ保┨岢鋈蝿�(wù)。

　　教師：今天我們來(lái)做一個(gè)“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”的挑戰(zhàn)游戲。“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”是什么意思？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）教師：我們知道在地球上物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但你注意物體落下來(lái)是什么樣子的呢？又能說(shuō)清楚嗎？

　　教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。ǎ玻┙處煵僮�，逐一讓物體下落。

　�。ǎ常┙涣髋c總結(jié)。

　　*幼兒交流。

　　*教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒！

　　2. 觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　�。�1）提出任務(wù)。

　　教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來(lái)。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。

　　*幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）*總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

　　教師：大家通過(guò)觀察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同。這些不同可能和什么有關(guān)系？

　　*可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。

　　3. 探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

　�。�1）提出任務(wù)。

　　教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。

　�。�2）幼兒操作。

　　*當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。

　　*除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開(kāi)、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。

　　教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。

　　4．結(jié)束。

　　在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！