【活動目標】

　　1.使幼兒在掌握常用詞匯的基礎上學習詞組，使幼兒進一步掌握更多的詞匯。

　　2.培養(yǎng)幼兒對語言游戲的興趣，能遵守游戲規(guī)則。

　　3.通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應能力。

　　【活動準備】

　　1.紅紙剪成的五角星若干。

　　2.黑色鐵板一塊，小磁鐵若干。

　　【活動過程】

　　1.創(chuàng)設游戲情景：

　　游戲前，先組織幼兒進行組詞練習，由教師出題，幼兒組詞。1名幼兒講對了，大家邊拍手邊重復他說的詞。如教師說“天”，1名幼兒回答“天空”。大家邊拍手邊說：“對！對！天空。”在練習過程中，教師幫助幼兒糾正錯誤，使幼兒掌握正確的詞匯。

　　練習組詞后，教師師范前半部的對話。甲：我們要請一個人。乙：你們要請什么人？甲：我們要請×××。乙：請他們干什么？甲：請他們組詞。乙：誰來出題目？甲：我來出題目。然后，教師帶領幼兒學說對話，先跟著教師說，最后教師與幼兒一問一答地進行練習。當幼兒基本掌握對話后，即可游戲。

　　2.介紹游戲的規(guī)則與玩法⑴將幼兒分成兩隊，面對面坐好，教師引導幼兒為本隊起個名字，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和積極性，教師將起好的名字寫在黑板上，工游戲競賽時使用。即：每一隊組成一個詞后，就在本隊的名字下面貼上1個五角星，最后，比一比哪個隊的五角星多，哪個隊就是勝利者。

　　⑵每隊隊員討論選“小選手”時，聲音一定要輕，不要讓對方聽到。

　�、�“小選手”如答不出來，本隊隊員可以代為回答，但必須舉手，等對方“小選手”發(fā)出請的號令后才能回答。答對了，也能為本隊爭得一個五角星。

　�、让棵�“小選手”每次必須組詞兩個。

　　3. 引導幼兒參與部分游戲教師分別參加兩個隊，幫助組織游戲過程，協(xié)調(diào)幼兒之間的關(guān)系。 如：教師參與隊員選“小選手”的活動時，建議教師做以下幾件事：

　�、偬嵝延變狠p聲討論，不讓對方聽到“小選手”的名字。

　�、诋斠蛲瑫r選出幾名“小選手”而爭執(zhí)不下時，教師應幫助幼兒確定最后人選，并做好協(xié)調(diào)工作。教師可以用商量的口吻對幼兒說：“這次我們選×××，下次再選你們，大家都會有機會的，你們看好嗎？”

　�、蹘椭�本隊“小選手”確定1個詞，這個詞不能太難，應考慮到幼兒的知識經(jīng)驗。

　　開始游戲時，教師可以自薦當“選手”，親自參與游戲，目的是給幼兒起示范作用。由教師出題，另一隊“小選手”組詞，幫助幼兒熟悉游戲的玩法，掌握游戲規(guī)則。

　　4.幼兒自主游戲當幼兒基本掌握游戲的玩法后，教師立即退出，讓幼兒自己玩，教師適當進行語言提示，提示游戲中的不足之處，使游戲更趨于與完善。

　　在游戲過程中，教師引導幼兒對那些反應快、回答正確的幼兒給予掌聲鼓勵，使幼兒感受到游戲的快樂。

　　根據(jù)時間游戲可反復進行數(shù)次。游戲結(jié)束時，按黑板上五角星的數(shù)量決出勝利者大家鼓掌表示祝賀。

　　建議：此游戲還可全班玩，不用分成兩隊，借用民間游戲“點兵點將”的玩法來確定組詞人選。玩法如下：

　　幼兒坐成半圓，教師做“點兵點將”的人，教師一邊念兒歌：“點兵點將，點到誰，誰就站起來。”一邊用手指按順序點每1名幼兒，當念到最后1個“來”字時，被點到的最后1名幼兒立即站起來，教師與他玩組詞游戲。

　　教師退出游戲后，請1名幼兒上來做“點兵點將”的人，按教師師范的方法確定游戲人選，讓幼兒自己游戲。