幼兒教師選擇幼師專業(yè)的內驅力對幼兒教師職業(yè)價值概念的界定對幼兒教師職業(yè)價值觀的理性認識對幼兒教師職業(yè)價值觀的客觀認識幼兒教師職業(yè)價值的內化幼兒教師的職業(yè)基本要求幼兒教師職業(yè)的幸福感和成就感

　　4、教師職業(yè)價值。 “教師職業(yè)價值不僅包括職業(yè)外在價值層面，也包括內在價值層面。外在價值層面指的是教師作為一個教育工作者所承擔的社會責任、義務、使命以及實際的社會貢獻，這是教師職業(yè)所以存在的根本依據和實現自身主體價值的根本途徑；內在價值層面指的是教師這一職業(yè)對于教師這一主體的價值和意義，是教師在社會系統(tǒng)和職業(yè)體系中享有的各種權利、待遇、地位以及自我發(fā)展和精神上的自由程度。它有一個層級體系，包括維持生計的實用價值、滿足社會性需要的精神價值以及獨立進行創(chuàng)造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值。

　　5、幼兒教師。主要指在幼兒園中從事幼兒教育實踐工作的人員，包括教師、保育員和園長。

　　6、教師職業(yè)價值觀。是教師依據自身和社會的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結果的穩(wěn)定而具有概括性和動力作用的一套信念系統(tǒng)：它在一定程度上決定了個人的工作態(tài)度；它是個體在長期的社會化過程中所獲得的關于職業(yè)經驗和職業(yè)感受的結晶；它是屬于個性傾向范疇的概念……