一、通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、教學(xué)目的要求1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。，三、教學(xué)重難點1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度月份周次教學(xué)內(nèi)容9第一周學(xué)習(xí)分類；區(qū)別上下、遠(yuǎn)近；區(qū)別前后、左右第二周認(rèn)識1和許多；比較大小、長短、高矮；比較輕重、厚薄、粗細(xì)第三周復(fù)習(xí)上下、遠(yuǎn)近、前后、左右；復(fù)習(xí)大小、長短、高矮；復(fù)習(xí)輕重、厚薄、粗細(xì)第四周認(rèn)識2和3；1～3的正確書寫；練習(xí)冊P1~P1310第二周學(xué)習(xí)排序；認(rèn)識4和5；書寫4和5第三周認(rèn)識正方形和長方形；復(fù)習(xí)正方形和長方形；認(rèn)識三角形和梯形第四周復(fù)習(xí)三角形和梯形；圖形游戲；認(rèn)識圓形和橢圓形11第一周填圖形；圖形變換；練習(xí)冊作業(yè)P14~P23第二周認(rèn)識6；認(rèn)識7和8；復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)第三周認(rèn)識9和10；認(rèn)識1～10的數(shù)字；1～50的數(shù)數(shù)第四周學(xué)習(xí)1～10的倒數(shù)；各種各樣的數(shù)字；數(shù)字的用處12第一周復(fù)習(xí)1～10的正確書寫；2的組成和加減；3的組成和加減第二周認(rèn)識序數(shù)；4的組成和加減；復(fù)習(xí)4以內(nèi)各數(shù)的組成第三周復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減；學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、倒數(shù)；自編加法應(yīng)用題第四周復(fù)習(xí)自編減法應(yīng)用題；復(fù)習(xí)；練習(xí)冊P24~P40（進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)）六、綜合實踐安排自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。

　　七、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。