——建設(shè)部幼兒園 賈萍

 

孩子的性格各不相同，興趣愛好也是千差萬別，再淘氣的幼兒也會有他閃光的一面，而我們就要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)并且用他的強(qiáng)項帶動他的弱項。

 

班中有幾個幼兒比較活躍，他們很聰明學(xué)東西很快，但在活動中很容易興奮，他們的這種行為會直接影響到其他的孩子，通過和幼兒長時間的接觸我知道，與其直接制止、批評他們倒不如改變我們的教育策略，可以嘗試在適當(dāng)?shù)臅r候給他們機(jī)會，讓他們也體驗一下做老師的感覺。

 

今天在餐前活動時，我正在為小朋友講故事，這些小淘氣又開始坐不住了，于是我找來了一名語言表達(dá)能力很強(qiáng)的淘氣包到前面來為小朋友講故事，又請來一名小淘氣當(dāng)管理員，他們能作好么？講故事的幼兒口齒清楚，富有感情，另一名管理員也是盡職盡責(zé)，不停的巡視小朋友，看到有做不好的小朋友他就會很嚴(yán)肅的提醒。看到這我笑了，我知道我的教育策略還是很有效的，最后還在全班幼兒面前表揚(yáng)他們做得很好。他們也笑了……

到了下午，我又找來了這兩名小朋友，對講故事的孩子說：“你在講故事的時候希望小朋友坐好認(rèn)真聽還是隨便亂動折騰呢？”他說：“我想讓他們都認(rèn)真聽我講故事，他們要鬧我就不講了。”“對呀，那以后老師講課時你能淘氣么？”他也笑了說;“那我以后認(rèn)真聽老師講故事�！薄澳悄隳兀俊蔽铱粗�當(dāng)管理員的小朋友。“我以后也作好，我還要當(dāng)管理員。”我接著說：“只有自己作好了才更有資格去管理別的小朋友，小朋友才會聽你的，對么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

 

他們雖然有時在活動中很難控制自己的情緒，但他們在別的方面也會有很突出的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時馬上給與他們肯定，讓他們在得到認(rèn)可后慢慢的改變自己、不斷的提高自己。