綜合活動：四季花開 
目標：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。 
      2、引導幼兒用流暢的語言表達 
準備： T、布置“春夏秋冬”四個板塊、貼有四季圖片的色子三顆、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等、幼兒收集的四季資料 
過程：   
1、交流、分享 
（1）、師：一年有幾個季節(jié)？春天到了，花兒都開了，那什么花開了， 
我們就知道春天到了呢？（迎春花） 
（2）、請幼兒介紹自己帶來的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花） 
2、分類 
（1）、我們認識了許多美麗的花兒，花兒說：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們愿不愿意��？（愿意） 
程老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由。  
（2）、請幼兒給花分類并說明理由 
幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。 
教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的花？） 
花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做游戲。 
3、游戲鞏固 
（1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數(shù)一下） 
（2）、上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，桃花桃花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。  
  （3）、幼兒游戲，教師觀察引導。 
延伸：老師有個問題要請教大家，這些花除了觀賞，還有沒有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來告訴大家。