綠色的書

目標(biāo)：

1、  理解散文詩豐富的內(nèi)容，感知其優(yōu)美的意境。

2、  嘗試仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、  配樂磁帶、錄音機(jī)

2、  多媒體課件、圖片一套。

3、  借助春游的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。

過程：

一、  談話導(dǎo)入

——“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

“春天大自然發(fā)生了哪些變化？”（引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒回答）

引出課題

——“春天的變化可真大呀。如果讓你選擇一種顏色，你會(huì)用什么顏色來表示春天呢？為什么？”

“我的想法和你的一樣，覺得可以用綠色來表示春天。因?yàn)榫G色展示生命力，充滿生機(jī)。春天有綠色的柳樹，一棵棵柳樹，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁頁紙。你們有沒有讀過這綠色的書呢？今天老師給你們帶來了一首散文詩，名字叫《綠色的書》。你們聽聽詩里有誰讀過綠色的書？它們是怎么讀的？”

二、  運(yùn)用多媒體課件，欣賞散文詩

①  初步欣賞

——“你聽到了散文詩里都有些誰在讀書？它們是怎么讀的？”

②  再次欣賞

——“它們到底是怎么讀書的？綠色的書里還說了些什么呢？我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。”

（幼兒回答同時(shí)出示相應(yīng)圖片）

三、  幼兒學(xué)說散文詩。

①  互動(dòng)：

——“聽了這首詩，你們有什么感覺��？你們想不想把這首好聽的詩說給好朋友聽聽呢？”

②  請(qǐng)幼兒個(gè)別講述：

——“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們說得真不錯(cuò)，誰愿意來說給大家聽一聽？”

四、  幼兒創(chuàng)編：

①  幼兒創(chuàng)編

——“小朋友，你們知道這首好聽的詩是誰編的？是我呀。我就是編這首詩的詩人。你們想不想做小詩人呢？除了一棵棵柳樹是一本本書，一片片柳葉是一頁頁紙，還有什么可以是一本本   <BR><P></P>書，一頁頁紙，有誰會(huì)來讀書？怎么讀？你可以自己編，也可以和你的好朋友互相合作編。”

②請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：

——“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們編的特別棒，還真像個(gè)小詩人呢！誰愿意說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)。”

五、  幼兒操作

①幼兒看書說散文。

——“小朋友說得可真不錯(cuò)。（老師邊拿大圖片邊裝訂）你們看，老師把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩再說一遍好嗎？”

“剛才小朋友也編了優(yōu)美的散文詩，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己編的散文詩也做成一本小書好嗎？”

②幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

——“做好的小朋友可以說給你的好朋友聽一聽，也可以說給客人老師聽聽。”