活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。

　　2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

　　3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌圖譜活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。（出示圖片：框、床、墻和樓房）師：今天羅老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下。

　　1、找形狀特點(diǎn)。

　　師：這是什么？我們用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：框。

　　師：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)？（都是長(zhǎng)方的）2、找發(fā)音特點(diǎn)。

　　師：小朋友仔細(xì)看看羅老師念這四個(gè)字（框，床，墻，樓房）的時(shí)候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）引導(dǎo)幼兒再念一次。

　　3、理解"亮堂堂"的意思。

　　師：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)該怎么念呢？

　　師：聽(tīng)老師來(lái)念一遍�。ㄩL(zhǎng)方的框，長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂）怎么念的？

　　師：誰(shuí)知道亮堂堂是什么意思？

　　師：很溫暖，陽(yáng)光很充足，很亮，光線很好。

　　師：剛才我把這個(gè)念成了一句話，我們一起念一念。

　　二、看圖譜學(xué)念兒歌。

　　1、介紹兒歌名字《長(zhǎng)方謠》

　　師：剛才說(shuō)的四句話其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《長(zhǎng)方謠》。

　　2、教師完整念兒歌，請(qǐng)幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

　　師：這首《長(zhǎng)方謠》的這四張圖我們看過(guò)嗎？下面還有三句話沒(méi)有圖形，原來(lái)他們藏起來(lái)了。用我們的小耳朵來(lái)把藏起來(lái)的兒歌找出來(lái)吧。

　�。ɡ蠋熌顑焊瑁�幼兒找句子。）師：這里三句話講得是什么?

　　(說(shuō)出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

　　師：我們一起跟著羅老師來(lái)試試念念看兒歌吧。

　　師：你覺(jué)得哪句說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)困難，而且不容易記住？

　　師：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習(xí)第四句）師：閉上眼睛想一想，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、為兒歌配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。

　�。�1）教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)（2）師幼共同表演動(dòng)作。

　　5、"我說(shuō)你做"鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

　�。�1）師說(shuō)生做  師：我來(lái)做你的小嘴巴，你們來(lái)做我的小手。

　　（2）師做生說(shuō)   師：現(xiàn)在交換，我來(lái)表演你們來(lái)說(shuō)。

　　三、游戲：雙簧形式表演兒歌。

　　1、請(qǐng)2、3對(duì)幼兒上前表演《長(zhǎng)方謠》

　　師：我們玩過(guò)的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）2、教師示范速度快慢變化帶來(lái)的趣味性。

　　師：老師也來(lái)表演，看看有沒(méi)有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）    3、請(qǐng)幼兒示范速度變化帶來(lái)的效果。

　　師：我們一起來(lái)試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。（1組）師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？下課后我們?cè)僭囋嚳矗�希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮�?/p>

　　附兒歌：

　　《長(zhǎng)方謠》

　　長(zhǎng)方的框、長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂。

　　請(qǐng)你幫忙想一想：

　　除了框、床、墻和樓房，還有什么是長(zhǎng)方？