活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片細(xì)節(jié)，懂的要關(guān)心同伴的需要。

　　2、為故事主人公設(shè)計一套適合他們居住的房屋。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、Ppt課件、畫圖用品。2、幼兒對動物特征有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

　　1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？

　　2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會是搬什么呢？（幼兒自由講述）

　　3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽講述

　　1、師你們認(rèn)為他們會選擇住進(jìn)誰的家里？

　　2、觀察圖片(鱷魚先生搬到長頸鹿家)小房子換成了大房子，應(yīng)該沒問題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。

　　三、分組討論，設(shè)計房屋。

　　1、面對如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從此拋棄了對方，各回各家，不在一起生活了?不分開的話它們應(yīng)該怎么辦？

　　2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。

　　3、如果請你為他們設(shè)計一套屋子，你要畫出哪些細(xì)節(jié)？

　　4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。

　　四、延伸

　　分享交流

　　反思：

　　《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。 實(shí)際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的�；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?quot;長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松�活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。 第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個歸類擺放的意識。 整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。