活動目標：

　　1、通過玩游戲棋，培養(yǎng)幼兒多種方式解決困難的能力。

　　2、在活動中擴散幼兒經驗，進一步提高幼兒想象力和語言表達力。

　　3、分享合作游戲的快樂，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、大棋盤一張、紅貓和蘭貓頭飾各一、大馓子一個2、幼兒每人一張設計好的棋盤、小馓子和棋子若干活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：聽說最近我們小朋友都迷上了下棋，誰愿意來向大家介紹一下你設計的棋盤？

　　幼兒：小魚棋、蘑菇棋、葉子棋……師：你設計的棋終點在哪里？起點在哪里？是怎么玩的？中間的符號代表什么意思？

　　教師小結：小朋友設計的棋都很特別。

　　二、觀察教師設計的棋譜，了解規(guī)則（1）指導語：看一看，想一想，你覺得老師設計的棋是怎么玩的？起點在哪里，終點在哪里？

　　師小結：老師設計的是故事棋，看看故事里都有誰？

　�。�2）出示紅貓和藍貓，如果你是紅貓，你想走哪條路？那藍貓呢？請支持紅貓的小朋友做這邊，支持藍貓的小朋友坐另一邊。

　　(3)師：小貓在探險的路上遇到了許多困難，這些困難都藏到了大馓子里，請紅隊小朋友先投擲一下，遇到了誰？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么辦？（躲、爬樹、獵人幫忙、大象、刺猬幫忙）那紅貓走幾步？（2步）教師進行走棋操作。

　�。�4）請藍隊來投擲：小貓掉到了什么地方？　　　教師：小貓掉到陷進里那怎么辦？請小朋友互相商量一下。（繩子、大象幫忙、叫救命、梯子、長頸鹿）藍隊走幾步？教師進行走棋操作（5）猜一猜，小貓在探險的路上還可能遇到什么困難？

　　幼兒：……三、請兩個小朋友合作玩棋，進一步擴展幼兒講述經驗（1）教師交代游戲要求：

　　一個紅隊小朋友和一個藍隊小朋友手拉手，拿一個撒子，滾到什么就說說發(fā)生了什么事，怎么辦？滾到小問號就想想還發(fā)生什么事，先玩一個小朋友的棋譜，有時間再玩另一個小朋友的棋盤。

　�。�2）幼兒兩人一組合作下棋。

　　四、交流討論剛才玩棋的時候誰贏了？你在路上遇到了什么困難？是怎么解決的？

　　五、玩教師設計的棋盤指導語：老師這里的探險之旅還沒有結束，誰愿意來試試？教師把棋盤取下，請兩位小朋友站到棋盤上，請紅隊先投"剛才誰也遇到這個困難？你是怎么解決的？藍隊再投，直到分出勝負。

　　六、延伸活動邀請更多的朋友來玩棋。