活動目標(biāo)1、  感知詩歌內(nèi)容理解詩歌中事物的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、  遷移詩歌及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

　　3、  大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。

　　活動準(zhǔn)備《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　活動過程一、采用提問的方式，引出主題，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、  你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

　　2、  你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

　　3、  你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

　　4、  你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

　　5、  你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》

　　二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌。

　　三、采用提問發(fā)方式，幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言。

　　1、  飛機走的路在哪里？它是什么樣的？

　　2、  輪船走的路在哪里？它是什么樣的？

　　3、  火車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　4、  汽車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　5、  行人走的路在哪里？它是什么樣的？

　　四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。

　　五、幼兒人手一冊書，師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒進行簡單的詩歌仿編活動。

　　1、  藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？

　　2、  滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路，還是誰走的路？

　　鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。

　　七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細(xì)看看，畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？

　　八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？

　　1、  引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

　　2、  教師及時帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩句。