人之所以能說話，是因為有說話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠不會說話的。 一 、教育目的 （1）幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。 （2）幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎(chǔ)。 二、教育要點 （1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。 （2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習慣。 （3）給孩子講一 些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。 三、教育內(nèi)容 1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果） 2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空） 3、學兒歌。例：摘果果   一 二三四五六七，  七六五四三二一 ，  七個阿姨來摘果，  七只藍子手中提，  七種果子擺七樣：  蘋果、桃兒、石榴、  柿子、李子、栗子、梨。 4、學古詩。例：草 白居易  離離原上草，  一 歲一 枯榮。  野火燒不盡，  春風吹又生。 5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌  敕勒川，陰山下，  天似穹廬，  籠蓋四野。  天蒼蒼，  野茫茫，  風吹草低見牛羊。 6、文字游戲。例：對對碰 猜迷語（等）  一 塊 小免 叫牛不是牛，  一 頂 地毯 不會拉犁頭。  一 張 帽子 說它力氣小，  一 只 桌子 能背房子走。  第一 課時（30分鐘） 準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個。  故事《蘿卜回來了》 過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故 事《蘿卜回來了》  2、把故事講給寶寶聽，一 邊講，一 邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一 想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。  3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復述故事內(nèi)容一 邊表演。  附：故事 蘿卜回來了